PROJETO ERASMUS + « L'INGÉNIERIE D'ACCOMPAGNEMENT COMME LEVIER D'INNOVATION PÉDAGOGIQUE »
Lyon, janvier 2024
Projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique »
sediado no
Département Innovation Expérimentation Recherche (EAFC)
https://www.ac-lyon.fr/eafc-inno
FICHA SÍNTESE
RESUMO:
O Projeto KA220-SCH - L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation, submetido a 21 de março 2023 foi aprovado e terá a duração 2023-2026.
Permitirá criar uma cultura e referências comuns acerca da Inovação Pedagógica. Pretende identificar invariantes, enfatizar a emergência do desenvolvimento da Inovação Pedagógica, a partilha de recursos e experiências, associadas a um espaço colaborativo. Permitirá atividades síncronas à distância de modo a co-construir recursos e compartilhar reflexões. Daqui emergirá a produção de um guia digital e interativo destinado aos professores. Este guia europeu de apoio à inovação comportará ferramentas, métodos, processos e recursos, assim como um quadro de competências profissionais para professores inovadores. Esta é uma área há muito estudada no Departamento de Ciências da Educação e também uma linha de pesquisa do Centro de Investigação em Educação. Este projeto tem uma parceria de 6 países: França, Espanha, Portugal, Alemanha, Itália e Roménia. São três universidades (Universidade de Lyon, Universidade Autónoma de Madrid e Universidade da Madeira), cinco instituições educativas europeias, e uma instituição de formação profissional, em França.
Sigla do Projeto: IALIP
Data de início do projeto 20/11/2023
Duração total 36 meses
Data de término do projeto 19/11/2026
Agência Nacional FR01 - Agência Erasmus+ França
Idioma usado para trabalho: Francês
Área: Educação e formação
Aprovação: 100% (400.000.00 Euros)
Este projeto de cooperação tem três objetivos:
Objetivo 1: Definir a noção de inovação pedagógica e criar uma cultura e referências comuns e identificar as invariantes da emergência e desenvolvimento da inovação pedagógica.
Objetivo 2: Produzir um guia digital e interativo sobre inovação.
Objetivo 3: Desenvolver competências profissionais nos atores (orientadores e professores em estágio).
Questões de trabalho:
O que é inovação pedagógica?
Como apoiar a inovação pedagógica?
Implementação:
1° Atividades assíncronas a distância para compartilhar recursos e experiências, associadas a um espaço colaborativo.
2° Atividades síncronas a distância para co-construir recursos e compartilhar reflexões.
3° Atividades presenciais que permitam reunir em um país atores mobilizados em cada um dos eixos.
4° Atividades de observação de campo.
5° Atividades, conferências e seminários.
6° Actividades de regulação, gestão e comunicação.
Resultados :
3 linhas de trabalho para 3 tipos de produção:
1° Reafirmação do conceito de Inovação Pedagógica
(o que é inovação e em que condições)
2° Construção do Guia Europeu de Apoio à Inovação
(ferramentas, métodos, processso, atores, recursos, exemplos, etc.) com o mapeamento de atores
3° Quadro de competências profissionais para futuros guias de apoio à inovação e a programas de formação para professores inovadores.
Candidato:
GIPAL-FORMATION France Rhône-Alpes Villeurbanne www.ac-lyon.fr
Organizações parceiras:
Países:
França, Romênia, Espanha, Alemanha, Espanha, Itália, Portugal.
Regiões:
Rhône-Alpes | Comunidade de Madri. | BERLIM. | Comunidade de Madri. | Lazio Centro. | Rhône-Alpes. | Região Autónoma da Madeira
Cidades:
Villeurbanne. | Lyon Rosia Madrid Berlim. | MADRI. | Roma Sibiu. | Villefontaine. | Funchal
Websites:
www.institutfrancais.es www.thealingua.com
http://www.gruphenricoanda.xhost.ro
FICHE DE SYNTHÈSE
RÉSUMÉ :
Le projet KA220-SCH - L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation, soumis le 21 mars 2023 a été approuvé et aura une durée de 2023 à 2026.
Il permettra de créer une culture et des références communes sur l'innovation pédagogique, en identifiant les invariants et en mettant l'accent sur l'émergence de son développement. Le partage de ressources et d'expériences, associé à un espace collaboratif, permettra des activités synchrones à distance afin de co-construire des ressources et de partager des réflexions. Un guide numérique et interactif destiné aux enseignants émergera de ce processus. Ce guide européen de soutien à l'innovation comportera les outils, méthodes, processus et ressources, ainsi qu'un cadre de compétences professionnelles pour les enseignants novateurs. Or, s'agissant d'un domaine depuis longtemps étudié au Département des sciences de l'éducation et ligne de recherche du Centre de recherche en éducation, ce sera la concrétisation d'une recherche depuis longtemps souhaitée. Il s'agit d'un partenariat de 6 pays : France, Espagne, Portugal, Allemagne, Italie et Roumanie. Trois universités (Université de Lyon, Université autonome de Madrid et Université de Madère), cinq établissements d'enseignement européens et un établissement de formation professionnelle en France.
Sigle du projet : IALIP
Date de début du projet 20/11/2023
Durée totale 36 mois
Date de fin du projet 19/11/2026
Agence nationale FR01 - Agence Erasmus+ France
Langue de travail : Français
Domaine : Éducation et formation
Approbation : 100 % (400 000,00 euros)
Ce projet de coopération a trois objectifs :
Objectif 1 : Définir la notion d'innovation pédagogique et créer une culture et des références communes et identifier les invariants de l'émergence et du développement de l'innovation pédagogique.
Objectif 2 : Produire un guide numérique et interactif.
Objectif 3 : Développer la formation professionnel des acteurs (formateurs et enseignants novateurs).
Questions:
Qu'est-ce que l'innovation pédagogique ?
Comment soutenir l'innovation éducative ?
Mise en œuvre :
1° Activités asynchrones à distance pour partager des ressources et des expériences, associées à un espace collaboratif
2° Activités synchrones à distance pour co-construire des ressources et partager des réflexions.
3° Activités en présentiel permettant de réunir dans un pays les acteurs mobilisés sur un des axes.
4° Activités d'observation sur le terrain.
5° Activités d'événements avec conférences et séminaires.
6° Activités de régulation, de gestion et de communication
Résultats :
3 lignes de travail pour 3 types de production :
1° Mémoire de l'innovation éducative
(qu'est-ce que l'innovation et dans quelles conditions)
2° Guide européen de soutien à l'innovation
(outils, méthodes, processus, acteurs, ressources, exemples, etc.) et cartographie des acteurs.
3° Cadre de compétences professionnelles pour les accompagnateurs et programme de formation des accompagnateurs et des enseignants novateurs.
Candidat :
GIPAL-FORMATION France Auvergne Rhône-Alpes Villeurbanne www.ac-lyon.fr
Organisations partenaires :
Pays :
France, Roumanie, Espagne, Allemagne, Espagne, Italie, Portugal.
Régions :
Auvergne Rhône-Alpes, Communauté de Madrid, BERLIN, Communauté de Madrid, Latium Centre, Auvergne Rhône-Alpes, Région autonome de Madère.
Villes :
Villeurbanne, Lyon, Rosia Madrid. Berlim, MADRID, Rome, Sibiu, Villefontaine, Funchal.
KA220-SCH ERASMUS+ 2023- 2026
INFORMATIONS
OBSERVATION CROISÉE À MADÈRE: 14 MARS AU 16 MARS
https://sites.google.com/view/elabora-2024/erasmus
OBSERVATION CROISÉE À MADÈRE: 14 MARS AU 16 MARS
Partenaire ERASMUS: EAFC Université de Madère- Funchal (Portugal) E10190578 www.uma.pt
PRINCIPE DE L’OBSERVATION CROISÉE
- Connaître le système éducatif portugais national et regional - Région Autonome de Madère (RAM)
- Pertinence de l'innovation pédagogique
- Observer des contextes éducatifs innovants
- Réfléchir à propos des observables (Identification des éléments facilitateurs et des obstacles à propôs de l’innovation pédagogique).
LES RENCONTRES ET LES VISITES SONT PLANIFIÉES POUR LES DATES SUIVANTES: MARDI 14, MERCREDI 15 ET JEUDI 16 MAI 2024.
PROPOSITIONS DE L’ÉQUIPE DE MADÈRE:
1 - Connaître le système éducatif portugais et régional (RAM)
- La connaissance du système éducatif portugais ainsi que la spécificité de la Région Autonome de Madère (RAM).
2 - Connaître deux établissements éducatifs à Madère:
- Université de Madère (UMa), Funchal;
- École Secondaire Francisco Franco (ESFF), Funchal;
3 - Observer la pratique pédagogique indiquée comme innovante:
- Observer les présentations et les ateliers organisés au sein des établissements;
- Participer aux ateliers organisés au sein des établissements sur les projets ELABORA et COLORUM;
4 - Trouver les éléments facilitants et les obstacles dans les observées à propôs de l’innovation pédagogique.
PROGRAMME
https://sites.google.com/view/elabora-2024/erasmus
