PROJETO DE INVESTIGAÇÃO - AÇÃO  (2023-2024 e 2024-2025) S1



PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO

(1º semestre do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico)

UNIDADE CURRICULAR INSERÍDA NO PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO ELABORA 

 PÁGINA WEB: 

https://sites.google.com/view/elabora-2023


Cérebro síntese: https://bra.in/6q5WNV 


Introdução

Nesta Unidade Curricular de Projeto de Investigação – Ação, pretende-se discutir questões epistemológicas, externas (natureza e validade do conhecimento), internas (como se processa e valida a investigação científica), e éticas que se colocam à Investigação em Educação. A ênfase na investigação-ação concretiza o binómio professor-investigador e reforça a formação do profissional reflexivo. Neste curso é nosso objetivo habilitar os mestrandos para a construção e redação de projetos de investigação-ação, com o locus na Prática Pedagógica e como meta a elaboração relatório final de estágio. Com o avanço tecnológico, é crucial a incorporação de ferramentas como a tecnologia generativa com IA que potencializa o desenvolvimento e o alcance da investigação-ação, promovendo uma simbiose entre o professor-investigador e o profissional reflexivo. Este programa curricular aprimora a qualidade e a relevância da investigação em educação, preparando os estudantes para o cenário educacional contemporâneo.


Objetivos de aprendizagem

São objetivos desta disciplina:

a) Conhecer os paradigmas da investigação em educação.

b) Compreender as questões epistemológicas e éticas que se colocam à investigação em educação.

e) Conhecer modalidades e instrumentos de investigação em educação, e em específico à investigação-ação.

d) Elaborar de um projeto de investigação-ação centrado numa problematização da prática pedagógica.

e) Incorporar o uso de ChatGPT no processo de investigação-ação.


Conteúdos

 

A - Fundamentos da Investigação-Ação em Educação

1- Principais paradigmas da investigação em educação e respetivas metodologias.

2- Metodologias qualitativas e tecnologia generativa com IA.

3 - Investigação-ação, investigação narrativa e suas relações com a etnografia da educação.

4 - A construção do problema: teoria e questões na investigação-ação.

5 – Recolha e análise de dados qualitativos (categorias, critérios e interpretação de resultados).

6 - Questões de validade, fidedignidade e generalização.

7 - Questões éticas da investigação – ação em educação.

B - Desenvolvimento de um Projeto de Investigação Ação

 

Metodologia

É esperado que os mestrandos desenvolvam processos graduais de autonomia no estudo dos aspetos teóricos e metodológicos da investigação-ação em educação, incorporando ferramentas avançadas sobre IA generativa para amplificar as possibilidades de pesquisa.

As aulas organizam-se com exposições, leituras e seminários para discussão dos conteúdos teóricos e metodológicos. A orientação tutorial ocorre em pequeno grupo ou individualmente ao longo das diferentes fases de elaboração do projeto de investigação-ação.

Os estudantes serão orientados na construção dos seus projetos de investigação-ação, com uso dos softwares web: Webrain e da plataforma webgoogle e amplificarão os seus artefactos com a potencialidade do trabalho em rede. Deverão ainda consultar a página do docente em https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas para obterem indicações mais precisas sobre a orientação do trabalho bem como dos recursos necessários.


Avaliação

A avaliação desta UC apresenta é periódica e segue o Modelo D do Regulamento de Avaliação da Aprendizagem dos Alunos da Universidade da Madeira (2013).

A avaliação incide 50% sobre a redação de um projeto individual de investigação e 50 % para a apresentação do mesmo projeto.

Formulário para concetualização teórica sobre Investigação-ação 2023-2024

https://forms.gle/D1mXDenJUpbMZVKQ9

A redação de um projeto individual de investigação segue uma estrutura de guião a ser discutida nas aulas - disponível no link:

Formulário para o Projeto de Investigação-ação 2024-2025

https://forms.gle/gxnquH1qpJ3PtFpt9

A apresentação em seminário do trabalho acontece na penúltima semana de aulas do semestre, dia 20 de dezembro de 2024

Critérios para a avaliação do projeto de investigação-ação

A – Apresentação Oral do Trabalho (50%)

A1 – Concisão da comunicação - Cumprimento do tempo (10 min)

( 3 valores)

A2 – Qualidade do conteúdo da comunicação (17 valores)

1 - Enquadramento do problema

Descrição sumária do problema

( 2 valores)

2 - Questões desta investigação-ação

Apresentação da(s) questão(ões) inicial(ais) desta investigação.

( 2 valores)

3 - Revisão preliminar para este estudo

Descrição sumária dos principais pontos de revisão da literatura sobre o assunto.

( 3 valores)

4 – Estratégias de intervenção

Descrição sumária das estratégias e os processos de intervenção.

( 3 valores)

5 - Metodologia da investigação-ação

Apresentação sumária da fundamentação metodológica da investigação-ação.

( 2 valores)

6 - Técnicas e instrumentos de recolha de dados

Descrição das técnicas e instrumentos de recolha dos dados.

( 2 valores)

7 - Método de análise de dados

Descrição sumária como irá tratar os dados recolhidos.

( 2 valores)

8 – Fases do projeto

Apresentação do cronograma com a distribuição do tempo para esta investigação-ação

( 1 valor)


B - Trabalho Escrito (50%)

1 - Estrutura do trabalho - presença de componentes do projeto ( 1 valor)

2 - Enquadramento do problema ( 2 valores)

2 - Questões desta investigação-ação

Questões iniciais desta investigação. ( 2 valores)

3 - Revisão preliminar para este estudo

Principais pontos de revisão da literatura sobre o assunto. ( 3 valores)

4 – Estratégias de intervenção

Estratégias e os processos de intervenção. ( 3 valores)

5 - Metodologia da investigação-ação

Fundamentação metodológica da investigação-ação.( 2 valores)

- 5.1 - Técnicas e instrumentos de recolha de dados

Descrição das técnicas e instrumentos de recolha dos dados. ( 2 valores)

- 5.2 - Método de análise de dados

Forma como irá tratar os dados recolhidos. ( 2 valores)

6 – Fases do projeto

Distribuição do tempo nesta investigação-ação (cronograma) ( 1 valor)

7 - Bibliografia

Bibliografia a utilizar. ( 2 valores)


Bibliografia fundamental

American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.

Bogdan, R. e Biklen, S. (1994). A Investigação Qualitativa em Educação. Porto: Porto Editora.

Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Ação. Porto: Porto Editora

Brazão, J. P. (2023). Unidade Curricular de Projeto de Investigação – Ação. [https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas](https://www.jpaulobrazao.com/ucurriculares-lecionadas)

OpenAI. (2022). ChatGPT: A large-scale, conversational language model by OpenAI. OpenAI. [https://www.openai.com/chatgpt/](https://www.openai.com/chatgpt/)

UNESCO (2023). Guidance for generative AI in education and research. Available In https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research

Pereira, G., Kot-Kotecki França. A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN 2527-0702.

Sousa, A. (2005). Investigação em educação. Lisboa: Livros Horizonte.

Spodek, B. (org). (2002). Manual de investigação em educação de infância. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

 

Outra Bibliografia

Afonso, N. (2005). Investigação naturalista em educação. Um guia prático e crítico. Porto: Asa.

Bardin, L. (1997). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70. Benbasat, I., Goldstein, D. e Mead, M. (1987). “The Case Research Strategy in Studies of Information Systems”. MIS Quarterly - September 1987, 11, 3, pp. 369-386.

Bento, A. (2011). As etapas do processo de investigação: do título às referências bibliográficas. Funchal: ed. de autor.

Bento, A. (2013). 10 tópicos (e dicas) sobre investigação. Coleção ideias em prática. Funchal:Ed Autor.

Coutinho, C. (2011). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: teoria e prática. Almedina Editora.

Oliveira, L. Pereira, A. Santiago, R. (2004). Investigação em educação: abordagens conceptuais e práticas. Porto: Porto Editora

Tuckman, B. (2000). Manual de Investigação em Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Yin, R. (2005). Estudo de caso: planejamento e métodos. Portalegre: Bookman.


E-mail: proj.inv.a@gmail.com