Tese de Doutoramento

Resumo

Este estudo teve como objectivo descrever e interpretar a cultura emergente na sala de aula do 4º Ano de Escolaridade, no momento em que os alunos a professora e eu como investigador nos envolvemos em tarefas relacionadas com weblogs. Deste modo, o uso desta tecnologia, no contexto pedagógico, desencadeou um conjunto de repercussões no status quo vigente, sendo possível:
- A observação e análise do processo de apropriação dos weblogs pelos alunos;
- A análise dos artefactos resultantes dessa acção, e as implicações na construção social das aprendizagens;
- A descrição dos papéis assumidos pelos actores envolvidos durante essa acção.
Nesta investigação utilizei uma metodologia etnográfica, para explanação e confronto de subjectividades. Descrevi a realidade centrando-me primeiro na professora da sala e depois, dei a voz aos alunos, à medida que me deparei com um novo espaço de liberdade virtual, entretanto criado.
O carácter inovador do projecto residiu no facto deste discutir o momento a partir do qual os alunos, utilizando um espaço e um tempo para manusear as ferramentas tecnológicas, desenvolveram acções que não tinham a ver directamente com o currículo, e que o ampliaram.
O weblog ou blog surgiu da vontade da professora, do interesse manifesto dos alunos, utilizando a tecnologia disponível na sala de aula, do apoio do investigador e da comunidade escolar. Afirmou-se com espaço de comunicação entre a escola e o mundo, criado e mantido pelos alunos, num claro desafio ao currículo, ampliando o espaço de actuação da escola.

Palavras-chave: Aprendizagem, Weblogs, Cultura da Escola, Etnografia.

Abstract:

This research intends to describe and to interpret the emergent culture in a 4th grade classroom from the moment when the students, the teacher, and I as researcher, had involved themselves in tasks related with weblogs. In this way, the use of this technology, in a pedagogical context, unchains a set of repercussions in the real status quo, being possible: 
- The observation and analysis of the process of appropriation of weblogs by the students; 
- The analysis of the resultant artifacts of this action, and the implications in the social construction of the learning process; 
- The description of the roles assumed by the involved actors during that action. 
This research uses an ethnographic methodology for description and confrontation of subjectivities. I describe the reality focusing first on the teacher and later, on the students making while facing with a new space of virtual freedom created in the meantime. 
This innovative aspect of this project resides in the fact that it discusses the moment from which the students, using the time/space to handle the technological tools, develop activities that are not directly related to the curriculum and amplifying it.   
Weblogs or blogs appears from the willingness of the teacher, from the manifested interest of the students when they use the available technology in the classroom, from the support of the researcher and the school community. It affirms as communication space between the school and the world, created and maintained by the students, in an evident challenge to the curriculum and amplifying the school’s space of action. 

Key-words: Learning, Weblogs, School Culture, Ethnography

Link para download:

Brazão, P. & Fino, C. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. http://hdl.handle.net/10400.13/127

DOI:10.13140/RG.2.2.34267.92968