SINOPSE E CURRÍCULO DETALHADO

IDENTIFICADORES DE AUTOR

Brazão, Paulo

José P. G. Brazão

Web of Science Researcher ID : A-8727-2014

https://www.webofscience.com/wos/author/record/A-8727-2014

Ciência ID: 0E13-0868-B5E2

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3575-4366

Currículo LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253

Google Scholar ID: Brazão, P. José Paulo Brazao, P. Brazão, J. Brazão

Semantic Scholar ID: 2098607983

Linkedin: www.linkedin.com/in/paulo-brazão-092062226

WEBSITE www.jpaulobrazao.com

E-MAIL jbrazao@staff.uma.pt

NOTA BIOGRÁFICA

José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexo e género;

Pós-doutor (2022) em Educação, na especialidade de Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS);

Pós-doutor (2024) em Educação, na especialidade de inovação pedagógica, tecnologia e aprendizagem, no Instituto de Educação, da Universidade de Lisboa (IEU.Lisboa), Portugal;

Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA);

Possui a Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - advanced professional program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023);

É perito para a Inovação Pedagógica na equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

É Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022;

Professor Convidado na Universidade do Rovuma, (UNIROVUMA – Moçambique);

Professor Convidado na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde 2022;

Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR);

Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA;

Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR);

Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação;

Membro associado do Centro de Pesquisa IA ao Redor do Mundo: Educação, Linguagem e Sociedade. Universidade Federal de Sergipe, Brasil.

Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia com Inteligência Artificial em contextos de aprendizagem.

Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica.

Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018.

Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990).

Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia – Programa de Extensão da Université René Descartes - Paris V (1996).

Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000).

Membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados.

Fundador do grupo de trabalho Núcleo RE – Reaprender Sempre.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão holds a Ph.D. in Education - Pedagogical Innovation (2008) from the University of Madeira (UMa), Portugal. He is a teacher and researcher in the scientific area of Education: Pedagogical Innovation, and Sex and Gender Diversity;

Post-doctorate (2022) in Education Culture and Diversity, at the Federal University of Sergipe (UFS);

Post-doctorate in Education - Pedagogical Innovation (2024) at the Institute of Education of the University of Lisbon (Portugal); Master in Educational Psychology (2000), at the Institute of Psychological, Social, and Life Sciences (ISPA);

He has an Advanced Postgraduate Specialization in Affirmative Psychosocial Intervention with LGBTQ+ people - an advanced professional program, by the Portuguese Institute of Psychology (INSPSIC), in (2023);

He is an expert for Pedagogical Innovation in the team of the K220-SCH Project "L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique", FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

He has been an Invited Professor at the Federal University of Sergipe (UFS - BR) since 2022; Invited Professor at the University of Rovuma, (UNIROVUMA – Mozambique);

Invited Professor at the State University of Bahia (UNEB - BR), since 2022; Associate Member of the Research Center in Education at the University of Madeira (CIE-UMa), FCT center- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Associate Member in the CONQUEER Research Group - Group of Studies and Queer Research and other Feminist epistemologies, at the Federal University of Sergipe – (BR);

Associate Member in the Research Group on Scientific and Technological Education Afro-Latin-American - GP - ECITALA;

Member of the Research Group on Visual Culture, Education, and Languages- Cult-Vi from the Postgraduate Program in Education and Diversity, at UNEB - BR;

Member of the REDE RIA - International Network of Actions in Education.

Associate member of the Center for AI Research Around the World: Education, Language, and Society. Federal University of Sergipe, Brazil.

He maintains an interest in research on cultural invariants; Studies on gender in school contexts; Ethnographic studies in education; Studies on the use of AI technology in learning contexts. He has guided master's theses and doctoral dissertations and has participated in master's and doctoral juries in Pedagogical Innovation.

He was the director of the master's course in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of EB, between 2010 and 2018. He was a teacher of the 1st Cycle of Basic Education (1985), specializing in Serious Cognitive Problems (1990).

He was a Special Education teacher between 1990 and 2000.

He specialized in Art Therapy - music therapy – Extension Program of the Université René Descartes - Paris V (1996). He developed sociodrama workshops.

He was an amateur theater actor (at TEF), between (1984 - 2000).

Member of the social bodies of APIS - Association for the protection of invertebrates.

Founder of the work group Núcleo RE – Always Relearn.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão est titulaire d'un doctorat en éducation - innovation pédagogique (2008), décerné par l'Université de Madère (UMa), Portugal.

Il est enseignant et chercheur dans le domaine scientifique de l'éducation : innovation pédagogique, et diversité de sexe et de genre;

Post-doctorat (2022) en éducation culturelle et diversité, à Université Fédérale de Sergipe, Brésil;

Post-doctorat en Éducation: innovation pédagogique (2024) à l'UIDEF de l'Institut de L'éducation de l'Université de Lisbonne (Portugal);

Master en psychologie de l'éducation (2000), à l'Institut des Sciences Psychologiques, Sociales et de la Vie (ISPA);

Il détient une spécialisation avancée post-universitaire en intervention psychosociale affirmative avec les personnes LGBTQ+ - programme professionnel avancé, par l'Institut portugais de psychologie (INSPSIC), en (2023);

Il est expert en innovation pédagogique dans l'équipe du projet K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Éducation et Formation et Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Il est professeur invité à Université Fédérale de Sergipe, Brésil. (UFS - BR), depuis 2022;

Professeur invité à l'Université du Rovuma (UNIROVUMA - Mozambique);

Professeur invité à l'Université de l'État de Bahia (UNEB - BR), depuis 2022;

Membre associé du Centre de recherche en éducation de l'Université de Madère (CIE-UMa), centre FCT-PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Membre associé du groupe de recherche CONQUEER - Groupe d'études et de recherches queer et autres épistémologies féministes, de l'Université fédérale de Sergipe - (BR);

Membre associé du groupe de recherche en éducation scientifique et technologique afro-latino-américaine - GP - ECITALA;

Membre du groupe de recherche en Culture Visuelle, Éducation et Langages - Cult-Vi du programme de post-graduation en éducation et diversité, à l'UNEB - BR;

Membre du réseau RIA - Réseau international d'actions en éducation;

Membre associé du Centre de Recherche IA Autour du Monde : Éducation, Langue et Société. Université Fédérale de Sergipe, Brésil.

Il maintient un intérêt pour la recherche sur les invariants culturels; études sur le genre dans les contextes scolaires; études ethnographiques en éducation; études sur l'utilisation de la technologie et AI dans les contextes d'apprentissage.

Il a supervisé des mémoires de master et des thèses de doctorat et a participé à des jurys de master et de doctorat en innovation pédagogique.

Il a été directeur du cours de master en éducation préscolaire et enseignement du premier cycle de l'enseignement de base, entre 2010 et 2018.

Il a été professeur du premier cycle de l'enseignement de base (1985), spécialisation en problèmes graves de cognition (1990).

Il a été professeur d'éducation spéciale entre 1990 et 2000. Il s'est spécialisé en art-thérapie - musicothérapie - Programme d'extension de l'Université René Descartes - Paris V (1996).

Il a développé des ateliers de sociodrame. Il a été acteur de théâtre amateur (au TEF), entre (1984 - 2000).

Membre de l'APIS - Association pour la protection des invertébrés.

Fondateur du groupe de travail Núcleo RE – Apprendre toujours.

SYNOPSIS

José Paulo Gomes Brazão es Doctor en Educación - Innovación Pedagógica (2008), por la Universidad de Madeira (UMa), Portugal. Es docente e investigador en el área científica de Educación: Innovación Pedagógica, y Diversidad de sexo y género;

Postdoctorado (2022) en Educación Cultura y Diversidad, en la Universidad Federal de Sergipe (UFS);

Postdoctorado en Educación (2024) en el UIDEF del Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa (Portugal);

Maestría en Psicología de la Educación (2000), en el Instituto de Ciencias Psicológicas, Sociales y de la Vida (ISPA);

Posee una Especialización Avanzada Postuniversitaria en Intervención Psicosocial Afirmativa con Personas LGBTQ+ - programa profesional avanzado, por el Instituto Portugués de Psicología (INSPSIC), en (2023);

Es experto en Innovación Pedagógica en el equipo del Proyecto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agencia Erasmus+ Francia Francesa / Educación y Formación y Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Es Profesor Invitado en la Universidad Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022;

Profesor Invitado en la Universidad de Rovuma, (UNIROVUMA – Mozambique);

Profesor Invitado en la Universidad del Estado de Bahía (UNEB - BR), desde 2022;

Miembro Asociado del Centro de Investigación en Educación de la Universidad de Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT);

Miembro Asociado en el Grupo de Investigación CONQUEER - Grupo de Estudios e Investigaciones Queer y otras epistemologías Feministas, de la Universidad Federal de Sergipe – (BR);

Miembro Asociado en el Grupo de Investigación en Educación Científica y Tecnológica Afro-Latinoamericana - GP - ECITALA;

Miembro del Grupo de Investigación en Cultura Visual, Educación y Lenguajes- Cult-Vi del Programa de Postgrado en Educación y Diversidad, en la (UNEB - BR);

Miembro de la RED RIA - Red Internacional de Acciones En Educación;

Miembro asociado del Centro de Investigación IA alrededor del Mundo: Educación, Lenguaje y Sociedad. Universidad Federal de Sergipe, Brasil.

Mantiene interés en investigaciones sobre invariantes culturales; Estudios sobre género en contextos escolares; Estudios etnográficos en educación; Estudios sobre el uso de la tecnología con AI en contextos de aprendizaje.

Ha dirigido disertaciones de maestría y tesis doctorales y ha participado en jurados de maestría y doctorado en Innovación Pedagógica.

Fue director del curso de maestría en Educación Preescolar y Enseñanza del 1º Ciclo de EB, entre 2010 y 2018.

1. DADOS PESSOAIS E PROFISSIONAIS

NOME COMPLETO

José Paulo Gomes Brazão

Género

Masculino (binário)

NOMES DE CITAÇÃO

Brazão, Paulo

Brazão, Jose Paulo

IDENTIFICADORES DE AUTOR

Web of Science Researcher ID: A-8727-2014

https://www.webofscience.com/wos/author/record/A-8727-2014

Ciência ID: 0E13-0868-B5E2

ORCID ID: 0000-0003-3575-4366. https://orcid.org/0000-0003-3575-4366 

Currículo LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253 

Google Scholar ID: Brazão, P.

TELEFONE

+351 291 705 204 (Profissional)

MORADA

Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Sociais, Campus Universitário da Penteada,

9020-105 Funchal, Portugal

WEBSITE

https://www.jpaulobrazao.com

DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO

Ciências Sociais - Ciências da Educação: Inovação Pedagógica, Ambientes de aprendizagem emergentes, Tecnologia na Educação, Formação de Professores, Etnografia na educação, Educação e Diversidade.

2. FORMAÇÃO ACADÉMICA

2.1. GRAUS ACADÉMICOS E ESTÁGIOS PÓS-DOUTORAIS

Pós-doutoramento em Educação, na especialidade de inovação pedagógica, tecnologia e aprendizagem, no Instituto de Educação, da Universidade de Lisboa, Portugal (2004), com a investigação-ação Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento mediados por interfaces com inteligência artificial.

Pós-doutoramento em Educação, na linha de pesquisa de Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe, Brasil (2022), com a investigação-ação: Projeto Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica (VEUDSG).

Doutoramento em Educação, na Especialidade de Inovação Pedagógica, na Universidade da Madeira, Portugal (2008), com a investigação etnográfica: Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico.

Mestrado Psicologia Educacional, no Instituto Superior de Psicologia Aplicada, Portugal (2000), com a teorização e construção de um programa informático para trabalhar a ortografia, para alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico.

Licenciatura Educação Especial, na Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal (1990), com estágio pedagógico na área de Problemas Graves de Cognição.

Bacharelato 1º Ciclo do Ensino Básico, na Escola do Magistério Primário do Funchal, Portugal (1985).

2.2. OUTRAS FORMAÇÕES

2.2.1. ESPECIALIZAÇÕES PÓS-UNIVERSITÁRIAS

Curso "Intervención psicológica, social y educativa en personas LGBTIQ", organizado pelo Instituto Universitário de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS); FUNDAE (Fundación Estatal para la Formación en el Empleo) e UNIVERSIDAD DE CADIZ. O curso decorreu de 17 de março e 25 de abril de 2023. Aprovado em abril de 2023, com a classificação de 19,5 valores. Online.

Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - Advanced Professional Program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023). Aprovado em julho de 2023, com a classificação de 19 valores.

2.2.2. OUTRAS CERTIFICAÇÕES

Certificado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores da Universidade do Minho, com o registo CCPFC/RFO-00485/97 nas seguintes áreas e domínios: Educação Especial; Psicologia da Educação; Didáticas específicas (Ensino Aprendizagem da Leitura /Escrita 1º CEB); Relação Pedagógica (2000).

Formação em Musicoterapia pela Universidade de René Descartes Paris V / Direção Regional de Educação Especial e Reabilitação da Madeira (1995).

Curso de Formação de Formação Pedagógica Inicial de Formadores, promovido pela empresa de formação LusitanaForma, autorizado pelo IEFP (1995).

Curso de Formação de Formadores – Formação Avançada, promovido pela empresa de formação Lusitana Forma, autorizado pelo IEFP (1996).

3. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL

31. CATEGORIA PROFISSIONAL

Professor Auxiliar no Departamento de Ciências de Educação, da Faculdade de Ciências Sociais, da Universidade da Madeira.

3.2. TEMPO TOTAL DE SERVIÇO DOCENTE

39 Anos

3.3. TEMPO DE SERVIÇO NA CARREIRA DO ENSINO SUPERIOR

(contabilizado de Março de 2004 a Março de 2024)

25 anos

3.4. TEMPO DE SERVIÇO COMO PROFESSOR AUXILIAR NA UMa

(contabilizado de 3 de junho de 2008 a 3 de junho de 2024)

16 Anos

4. PERCURSO PROFISSIONAL

O meu percurso profissional tem sido marcado por uma busca pela inovação. Desde o início da minha carreira como professor do 1º Ciclo do Ensino Básico em 1985, procurei expandir os meus horizontes e aprofundar os meus conhecimentos em diferentes áreas da educação.

Após a minha especialização em Problemas Graves de Cognição em 1990, dediquei-me à Educação Especial, atuando como docente especializado, durante uma década. Este período foi enriquecido pela minha especialização em Arteterapia - musicoterapia na Université René Descartes - Paris V, uma experiência que me permitiu integrar novas abordagens na minha prática pedagógica, na área da reabilitação.

A minha busca por aprofundar mais conhecimentos levou-me a concluir o Mestrado em Psicologia da Educação pelo Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA) em 2000. Apresentei-me nessa altura à Universidade da Madeira para trabalhar no Departamento de Ciências de Educação, na formação inicial de professores. Fiz o doutoramento em Educação, na especialidade de Inovação Pedagógica (2008), na Universidade da Madeira. Continuei e continuo a trabalhar no Departamento de Ciências de Educação, na formação inicial de professores. Mais recentemente, senti que necessitava de formação sobre a inclusão da diversidade de sexo e género na educação e completei a Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ pelo Instituto Português de Psicologia (INSPSIC) em 2023.

Na prática pedagógica interesso-me por criar ambientes de aprendizagem mais criativos, colaborativos e interculturais. Para além da docência, tenho me dedicado à investigação em áreas como invariantes culturais, estudos sobre género nos contextos escolares, etnografia em educação e o uso da tecnologia, nomeadamente da inteligência artificial em contextos de aprendizagem. Publico em português e inglês e partilhando os resultados das minhas investigações com a comunidade académica internacional, também através do site www.jpaulobrazao.com

A internacionalização do meu trabalho ganhou maior ênfase com o Doutoramento em Inovação Pedagógica. Desde então, tenho participado ativamente em projetos internacionais, estabelecendo parcerias com instituições em diversos países.

Atualmente, sou Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), na Universidade do Rovuma (UNIROVUMA - Moçambique) e na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR). Estas colaborações permitem-me partilhar os conhecimentos e experiências com estudantes e investigadores de diferentes contextos culturais, contribuindo para a construção de um diálogo local e global sobre educação.

Os projetos internacionais refletem a necessidade de expandir a minha visão da educação: O projeto Erasmus+ "L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique", é uma parceria coordenada pela Universidade de Lyon. Neste projeto, colaboro com universidades de França, Espanha, centros de educação na Espanha, Alemanha, Roménia e Itália, para investigar e promover a inovação pedagógica no ensino superior. Através da partilha de práticas, recursos e experiências, buscamos identificar invariantes para o desenvolvimento da inovação pedagógica em diferentes contextos. Este projeto permite-me experienciar a riqueza da colaboração internacional.

Para além da produção científica participei em conferências e congressos internacionais, oriento dissertações de mestrado e teses de doutoramento, e colaborei na formação de novos investigadores, professores e profissionais da educação. Acredito na importância de incentivar a próxima geração de educadores a abraçar a inovação e a internacionalização como pilares do seu desenvolvimento profissional.

Participei ainda em júris de provas de mestrado e doutoramento, avaliei trabalhos académicos, atuei como revisor de artigos científicos para diversas revistas, incluindo publicações indexadas na Web of Science e Scopus.

Desenvolvi projetos de formação de professores, workshops e cursos. Acredito na importância da formação contínua como motor de desenvolvimento profissional.

Reforço que a internacionalização tem sido um processo de aprendizagem recíproco, desde a colaboração com colegas de outros países, aprendendo novas formas de pensar, pesquisar, ensinar, a questionar os próprios pressupostos, a sair da zona de conforto e a buscar soluções para os desafios.

4.1 EXPERIÊNCIA DE REGÊNCIA E DOCÊNCIA NA UMa

Sobre a experiência docente na minha carreira académica, na Universidade da Madeira, começo por destacar a participação nos programas de doutoramento e mestrado em Ciências da Educação, com uma ênfase significativa no curso de Currículo e Inovação Pedagógica e de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

No âmbito da Inovação Pedagógica, tenho desenvolvido a regência e lecionação da unidade curricular Ambientes de Aprendizagem Emergentes, no programa de doutoramento Currículo e Inovação Pedagógica, da Universidade da Madeira. Também nos cursos de mestrado em Inovação Pedagógica, mantive a regência e lecionação da unidade curricular de avaliação de software educativo.

Empenhei-me em integrar a inovação pedagógica e as tecnologias emergentes na minha prática docente, procurando estimular o pensamento crítico e a criatividade dos estudantes. A abordagem pedagógica baseia-se na convicção de que a educação deve ser um processo transformador, capaz de capacitar os alunos para enfrentarem os desafios de um mundo em constante mudança.

A minha trajetória académica reflete o compromisso contínuo com a inovação pedagógica e com a formação integral dos estudantes, contribuindo para a melhoria da prática educativa nos diferentes contextos e níveis de ensino.

Reconheço versatilidade na capacidade de adaptação a diferentes contextos. Tenho procurado contribuir de forma substancial para a formação de profissionais da educação em múltiplos níveis e especialidades, com o objetivo de promover uma educação de qualidade. Desenvolvo a minha ação internacional no campo da formação de professores e de pesquisa em educação, e guardo o reconhecimento internacional do meu trabalho.

4.1.1. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE CURRÍCULO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA.

Ambientes de Aprendizagem Emergentes – Regente e docente desta UC no curso de doutoramento em Educação, na especialidade de Currículo e Inovação Pedagógica. (1º Semestre - ano letivo 2023-2024)

4.1.2. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Investigação em Educação - (módulo de métodos qualitativos) Colaboração como docente na UC do curso de doutoramento em Educação, na especialidade de Inovação Pedagógica (1º Semestre do ano letivo 2014-2015)

4.1.3. DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO, NA ESPECIALIDADE DE CURRÍCULO

Investigação em Educação - (módulo de métodos qualitativos) Colaboração como docente na UC do curso de doutoramento em Educação, na especialidade de Currículo (1º Semestre do ano letivo 2014-2015)

4.1.4. MESTRADO EM INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Regente e docente desta UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica (2º Semestre - ano letivo 2020-2021)

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica (2º Semestre - ano letivo 2019-2020)

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica (2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC do curso de mestrado em Inovação Pedagógica (2º Semestre - ano letivo 2009-2010)

4.1.5. SEMINÁRIOS DE ACESSO AOS CURSOS DE MESTRADO MINISTRADOS NO BRASIL

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC no Seminário de Acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica, em Recife, em maio e julho e de 2012

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC no Seminário de Acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica, em Petrolina, Brasil, em maio e julho de 2012.

Avaliação de Software Educativo – Regente e docente desta UC no Seminário de Acesso ao curso de mestrado em Inovação Pedagógica, em Recife, julho e setembro de 2011.

4.1.6. MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E. BÁSICO

Metodologia do Ensino Básico II - Regente e docente desta UC. do 1º ano do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. 2º Semestre - ano letivo 2010-2011

Estágio e Relatório - Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

Estágio e Relatório - Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Metodologia do Ensino Básico II - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º e 2 º semestre - ano letivo 2012-2013)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente e docente desta UC. do plano de transição do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (3º semestre - ano letivo 2013-2014)

Seminário de Reflexão sobre a Prática Pedagógica – PES - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1 e 2 º semestre - ano letivo 2014-2015)

Relatório de Prática Pedagógica - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2014-2015)

Projeto de Investigação-Ação - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2016-2017)

Projeto de Investigação-Ação - docente da UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2018-2019)

Projeto de Investigação-Ação - docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Projeto de Investigação-Ação - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2020-2021)

Projeto de Investigação-Ação - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2021-2022)

Projeto de Investigação-Ação - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2022-2023)

Projeto de Investigação-Ação - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2023-2024)

Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2016-2017)

Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Prática Pedagógica II - UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2019-2020)

Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2020-2021)

Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2021-2022)

Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2022-2023)

Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2023-2024)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2016-2017)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2017-2018)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2018-2019)

Prática Pedagógica - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Seminário da Prática Pedagógica III - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (1º semestre - ano letivo 2019-2020)

Seminário da Prática Pedagógica II - Regente e docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2020-2021)

Seminário da Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2021-2022)

Seminário da Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2022-2023)

Seminário da Prática Pedagógica II - Docente desta UC. do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2º semestre - ano letivo 2023-2024)

4.1.7. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação de Infância. (1º e 2º Semestre - ano letivo 2009-2010)

4.1.8. LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Investigação em Educação II - Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2017-2018)

Investigação em Educação II – Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2018-2019)

Investigação em Educação II – Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2019-2020)

Investigação em Educação II – Regente e docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2020-2021)

Investigação em Educação II – Docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2021-2022)

Investigação em Educação II – Docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2022-2023)

Investigação em Educação II – Docente desta UC. do 2º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2023-2024)

TIC e Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

TIC e Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2017-2018)

TIC e Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2018-2019)

TIC e Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2019-2020)

TIC e Educação - Docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2022-2023)

TIC e Educação - Docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Ciências da Educação. (2º Semestre - ano letivo 2023-2024)

Organização do Sistema Educativo - Regente e docente desta UC. do 3º ano da licenciatura em Ciências da Educação. (1º Semestre - ano letivo 2010-2011)

4.1.9. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA – 1º CICLO

TIC e Inovação na Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de licenciatura em Educação Básica. (2º Semestre - ano letivo 2016-2017)

Tecnologia e Inovação na Educação - Regente e docente desta UC. do 3º ano do curso de licenciatura em Educação Básica. (1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Tecnologia e Inovação na Educação - Regente e docente desta UC. do 3º ano da licenciatura em Educação Básica. (1º Semestre - ano letivo 2011-2012)

4.1.10. CURSO DE MESTRADO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

Investigação em Educação - Regente e docente desta UC. do 1º ano do curso de mestrado em Supervisão Pedagógica. (1º Semestre - ano letivo 2012-2013)

4.1.11. CURSOS DE MESTRADO EM ENSINO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Ciências da Educação IV - Multimédia - Regente e docente do Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira. (2º semestre - ano letivo 2014-2015)

Ciências da Educação IV - Regente e docente do Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1º ano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira. (2º Semestre - ano letivo 2012-2013)

Ciências da Educação IV - Regente e docente do Módulo de Tecnologia e Inovação na Educação, do 1ºano dos cursos de mestrado em Ensino da Universidade da Madeira. (2º Semestre - ano letivo 2011-2012)

4.1.12. LICENCIATURA NO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2003/2004)

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2002/2003)

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2001/2002)

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2000/2001)

Projeto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2003/2004)

Projeto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2002/2003)

Projeto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2001/2002)

Projeto Pedagógico e de Intervenção Educativa - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2000/2001)

Estágio - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso da Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2003/2004)

Estágio - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso da Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2002/2003)

Estágio - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso da Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2001/2002)

Estágio - Regente e docente desta UC. do 4º Ano do curso da Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2000/2001)

Necessidades Educativas Especiais - Regente e docente desta UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2003/2004)

Necessidades Educativas Especiais - Regente e docente desta UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2002/2003)

Necessidades Educativas Especiais - Regente e docente desta UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2001/2002)

Necessidades Educativas Especiais - Regente e docente desta UC. do 3º Ano do curso de Licenciatura no 1º Ciclo do Ensino Básico. (Ano letivo 2000/2001)

4.1.13. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO SÉNIOR

Oficina Multimédia - Regente e docente desta UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior. ((2º Semestre - Ano letivo 2008-2009)

Oficina Multimédia – Regente da UC. do 4º ano do curso de licenciatura em Educação Sénior. (2º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

Sistemas de Aprendizagem Colaborativa – Regente da UC. do 4º Ano do curso de licenciatura em Educação Sénior. (1º Semestre - Ano letivo 2007-2008)

4.1.14. COMPLEMENTOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO 1º CICLO DO E. B.

Apoios e Complementos Educativos - Regente e docente com um total de total (240 horas). (Ano letivo 2001/2002)

Apoios e Complementos Educativos - Regente e docente com um total de total (240 horas). (Ano letivo 2000/2001)

5. PRODUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO

Tenho dedicado atenção à produção e coprodução de material pedagógico inovador, visando enriquecer e diversificar as experiências de aprendizagem dos estudantes. Esta abordagem reflete-se na construção de software educativo, uma área onde tenho investido considerável esforço e criatividade. Estes recursos digitais são concebidos para potenciar a interatividade e a autonomia no processo de aprendizagem, alinhando-se com as mais recentes tendências pedagógicas.

Paralelamente, tenho explorado bastante o potencial dos podcasts e videocasts como ferramentas educativas. Estes meios audiovisuais oferecem possibilidades enormes de apresentação e disseminação de conteúdos, permitindo uma aprendizagem mais flexível e adaptada aos ritmos individuais dos estudantes. A coprodução destes recursos tem-se revelado particularmente eficaz no envolvimento profundo dos estudantes com os temas abordados.

A produção de materiais pedagógicos é importante na divulgação científica. Os eventos académicos apresentam comunicações numa diversidade de formatos - desde apresentações orais a pósteres interativos - permite-me adaptar a comunicação dos resultados da minha investigação e prática docente a diferentes audiências e contextos.

A produção de materiais e de recursos que promovam a equidade, a inclusão e a literacia digital não é esquecida. As minhas investigações sobre invariantes culturais, estudos de género nos contextos escolares e o uso da tecnologia em ambientes de aprendizagem integra estas perspetivas.

A produção de material pedagógico, na minha visão, vai além da criação de recursos didáticos. É um processo de construção de conhecimento, de desenvolvimento profissional e de transformação das práticas educativas. Através do "Elabora", temos conseguido não apenas produzir materiais inovadores, mas também fomentar comunidades de prática que continuam a colaborar e a inovar para além do projeto inicial.

O impacto do "Elabora" tem-se feito sentir em diversos níveis. A nível micro, observamos mudanças significativas nas práticas pedagógicas dos educadores envolvidos. A nível meso, vemos a emergência de culturas colaborativas nas instituições participantes. E a nível macro, contribuímos para um diálogo internacional sobre inovação pedagógica e produção de recursos educativos.

Olhando para o futuro, vejo o "Elabora" como um modelo escalável e adaptável a diversos contextos educativos. Pretendo continuar a expandir esta iniciativa, estabelecendo novas parcerias internacionais e explorando o potencial das tecnologias emergentes na coconstrução de material pedagógico.

A produção de material pedagógico, especialmente através do projeto "Elabora", representa para mim um campo fértil de investigação, inovação e transformação educativa. É um trabalho que une teoria e prática, local e global, tradição e inovação, sempre com o objetivo de criar experiências de aprendizagem mais ricas, inclusivas e significativas.

5.1. CONSTRUÇÃO DE MATERIAL MULTIMÉDIA

Construi expositores digitais para o material pedagógico multimédia sobre práticas pedagógicas na formação de professores do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Anos letivos 2010/2011 e 2011/2012)

Orientei uma mostra de trabalhos com posters académicos, realizados pelos alunos deste curso, na Unidade Curricular Metodologia do Ensino Básico II.

(Anos letivos 2010/2011 e 2011/2012)

5.2. CONSTRUÇÃO DE SOFTWARE

Tenho dedicado também atenção ao desenvolvimento de software educativo e de apoio à investigação. Mantenho interesse em explorar a potencialidade das tecnologias digitais para enriquecer os processos de ensino, aprendizagem e investigação.

O meu objetivo tem sido por um lado, criar ferramentas que facilitem e enriqueçam o trabalho de investigadores e educadores; por outro, desenvolver recursos que tornem a aprendizagem mais acessível, interativa e significativa para os alunos e para os estudantes (no Ensino Superior).

Em 1998 construi o teste "Sociométrico 3.11", uma ferramenta para calcular índices sociométricos em grupos. Este software permitiu-me aprofundar a compreensão das dinâmicas sociais em contextos educativos, fornecendo dados quantitativos sobre preferências e rejeições entre grupos de alunos. Apliquei inúmeras vezes este teste em salas de aula no 1º Ciclo do Ensino Básico.

Em 2004, desenvolvi dois softwares: o "Diário Etnográfico Eletrónico” e o "MQE". O Diário Etnográfico Eletrónico representou um avanço na abordagem à investigação etnográfica, pois fornecia suporte digital para o registo e análise de observações de campo. O MQE surgiu como uma resposta à necessidade de uma ferramenta especializada para a investigação qualitativa, facilitando a organização e análise de dados qualitativos.

No âmbito do software didático, criei em 2006 o "BRINCAR COM PALAVRAS", um jogo interativo focado no desenvolvimento da ortografia. Este projeto refletiu a minha preocupação em tornar o processo de aprendizagem da escrita mais lúdico e envolvente para os alunos.

Mais recentemente, em 2023, desenvolvi o "Elabora III", um software de apoio à investigação etnográfica no contexto do projeto "Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial". Esta ferramenta incorporou as novas perspetivas sobre a construção do conhecimento em ambientes mediados por IA.

5.2.1. SOFTWARE DE APOIO À INVESTIGAÇÃO

Brazao, P. & Tinoca, L. (2023). Elabora III. Software de apoio à investigação etnográfica do projeto “Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial”.

Brazao, P. (2004). MQE Software de apoio à investigação qualitativa.

Brazao, P. (2004). Diário Etnográfico Eletrónico v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe 

Brazao, P. (1998). Sociométrico 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar 

5.2.2. SOFTWARE DIDÁTICO

Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interativo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows

5.2.3. PODCASTS E VIDEOCASTS

5.2.3.1. REFLEXÃO SOBRE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES

Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M 

PROJETO PROIDEIAS (22/03/2012) [videocast] O PROIDEAS é um dispositivo pedagógico para criar, receber ajuda e ajudar a implementar ideias, aprender e partilhar conhecimento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA 

PROIDEAS PROJECT (22/03/2012) [videocast] The PROIDEAS is a pedagogical device for creating, receiving support and implement ideas, learn and share knowledge. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww 

Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI 

Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54 

Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (23/06/2019). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4  DOI: 10.13140/RG.2.2.27830.65609. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609  Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4dKYSzylPZ4 

Brazao, P., Merino A. (2018). [podcast] Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao 

Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 2. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacao etnografica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2 

Brazao, P., Merino A. (2018). Parte 1. [podcast] Abel Merino - Relato de uma investigacão etnográfica. Disponível em: https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1 

Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447 https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE

Pereira, C. & Brazão, P. (2022) Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE 

5.2.3.2. RELEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast10-supervisao-em-tic-com-antonio-camacho  DOI: 10.13140 / RG.2.2.10700.54405

Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast9-tic-e-trabalho-colaborativo-com-antonio-camacho  DOI: 10.13140 / RG.2.2.36285.79844

Brazao, P., Camacho, A. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast8-avaliacao-formativa-com-tic-com-antonio-camacho  DOI: 10.13140 / RG.2.2.29574.91207

Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast7-de-estudante-a-professor-com-elodie-rodrigues  DOI: 10.13140 / RG.2.2.27150.08003

Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast6-interdisciplinaridade-com-elodie-rodrigues  DOI: 10.13140 / RG.2.2.13728.30723

Brazao, P., Rodrigues, E. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast5-interdisciplinaridade-e-planificacao-com-elodie-rodrigues  DOI: 10.13140 / RG.2.2.17083.75041

Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast4-de-estudante-a-professor-com-valter-goncalves  DOI: 10.13140 / RG.2.2.18790.96321

Brazao, P., Gonçalves V. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast3-avaliacao-formativa-com-valter-goncalves  DOI: 10.13140 / RG.2.2.25501.84966

Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast2-do-estudante-a-professor-com-sara-freitas  DOI : 10.13140 / RG.2.2.23807.74401

Brazao, P., Freitas S. (2021). [podcast] O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. Disponível em: https://soundcloud.com/cse-pbrazao/cse-podcast1-articulacao-curricular-com-sara-freitas DOI: 10.13140 / RG.2.2.13757.79845

5.3. PÓSTERES E COMUNICAÇÕES

Mendonça, A., & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/

Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf

FNAC - Madeira Shopping. (1 de maio de 2013). Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html

Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade, Lisboa. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf 

Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. Poster apresentado no XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. Leiria. DOI: 10.13140/RG.2.2.14143.46247. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20din%20form%20e%20prod%20cultural%20MEM.pdf 

Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. Poster apresentado na 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, Lisboa. DOI: 10.13140 / RG.2.2.35949.92645 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/350387406_Dispositivos_Pedagogicos_e_Trabalho_Contextualizado_com_TIC?channel=doi&linkId=605d146a299bf173676ba9f7&showFulltext=true 

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. DOI: 10.13140/RG.2.2.14982.32322. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449111_FORMACAO_COOPERADA_ENTRE_A_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_UMa_E_O_MOVIMENTO_DA_ESCOLA_MODERNA_PORTUGUESA_MEM_RELATO_DE_UM_ANO_DE_TRABALHO

6. DINAMIZAÇÃO DE PROJETOS CIENTÍFICO - PEDAGÓGICOS

Brazão, J. P. G. (2023) Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial -APRESENTAÇÃO. March [RESEARCH PROPOSAL] DOI: 10.13140/RG.2.2.17795.72486

http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.17795.72486 

O projeto ELABORA surge como uma resposta inovadora, propondo uma abordagem disruptiva aos processos de construção do conhecimento. Este dispositivo pedagógico centra-se nos processos dialógicos mediados por interfaces com inteligência artificial, visando potenciar a aprendizagem em contextos híbridos e emergentes.

Ao conceber o ELABORA, procurei criar um ambiente que transcende as limitações do ensino tradicional, abraçando as possibilidades oferecidas pela tecnologia atual. O projeto incorpora sistemas de inteligência artificial, como o chat GPT-3, COPILOT, entre outros, como ferramentas auxiliares do processo de aprendizagem.

6.1. LABORATÓRIO CIENTÍFICO - PEDAGÓGICO

http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.17795.72486 

Tenho vindo a conceptualizar o projeto ELABORA (Brazão, 2023) também como laboratório pedagógico vivo. O ELABORA integra interfaces de inteligência artificial num contexto de aprendizagem dialógica, cria um ambiente que permite observar e analisar as interações entre os estudantes e os sistemas de IA. (Brazão, 2023).

Uma das características deste laboratório pedagógico é a sua natureza híbrida e fluida. O ELABORA apresenta o modo presencial, o virtual, o digital, o formal e o informal, criando sempre um espaço de aprendizagem autêntica. Neste ambiente de estudo os estudantes navegam e negociam diferentes contextos, desenvolvem novas estratégias de aprendizagem e de construção de conhecimento

6.2 DESENVOLVIMENTO DE CURSOS BREVES DE FORMAÇÃO

Fui orador no seminário online com o título “A investigação qualitativa que temos: breve olhar sobre estudos qualitativos em educação, depositados no DIGITUMa”, para estudantes da licenciatura em Ciências da Educação, da Universidade da Madeira e com a participação dos docentes do Departamento de Ciência da Educação, no dia 17.06.2021, num total de 1 hora. (Organizador: Paulo Brazão)

Desenvolvi o curso breve online sobre organização e publicação de informação na web, com desenho pedagógico de Paulo Brazão, de 25.05.2021 a 25.06.2021, num total de 8 horas. (Organizador: Paulo Brazão)

6.2. IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO CURSO E REFORMULAÇÃO DO CURSO

Ações que desenvolvi durante o período de diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do E. Básico:

ENTRE OS ANOS 2016 E 2018

Coordenei a reformulação e a implementação no novo plano curricular, de acordo com as indicações normativas naquele período, bem como das recomendações da agência A3ES para a acreditação e avaliação no Ensino Superior.

ENTRE OS ANOS 2010 E 2012

Coordenei a implementação do plano curricular do novo curso, de acordo com as indicações normativas vigentes naquele período, bem como do Conselho Científico do Departamento de Ciências da Educação.

ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

7. PRODUÇÃO CIENTÍFICA

No que concerne aos artigos em revistas científicas, tenho privilegiado a publicação em periódicos de reconhecido mérito, tanto nacionais como internacionais, abordando temas cruciais como inovação pedagógica, tecnologias educativas e formação de professores (Brazão, 2024). Paralelamente, a produção de livros e capítulos de livros tem-me permitido aprofundar e sistematizar conhecimentos, oferecendo reflexões mais extensas sobre questões educacionais contemporâneas.

As comunicações e conferências têm sido um veículo essencial para a partilha de resultados de investigação e o diálogo com pares. Participei em numerosos eventos científicos, apresentando trabalhos que estimulam o debate e promovem a inovação no campo educativo. Adicionalmente, os trabalhos académicos, incluindo orientações de teses e dissertações, têm-me proporcionado oportunidades valiosas para fomentar a investigação entre jovens investigadores, contribuindo para a formação da próxima geração de especialistas em educação.

Esta produção científica diversificada não só reflete o meu empenho na investigação e na construção de conhecimento, mas também evidencia o meu compromisso com a excelência académica e a relevância social da investigação em Ciências da Educação.

7.2. ARTIGOS EM REVISTAS CIENTÍFICAS

Castro, É. S. de, Silva, W. R. dos S. de J., & Brazão, J. P. G. (2024). Gênero e escolas multisseriadas: Uma revisão de literatura na plataforma CAPES. Revista Contemporânea, 4(4), Article e4016. https://doi.org/10.56083/RCV4N4-123 

Ambrósio, M.; Brazão, P. (2024). Pedagogia Diferenciada e Inteligência Artificial: Inovações no Ensino Superior por meio do Programa de Extensão Pedagógica. (Artigo submetido à Revista Docência e Cibercultura, Dossier: Inteligência Artificial no ensino superior: formação, investigação e práticas pedagógicas). https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/index 

Dias, A. F., Silva, I. P. Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação em Questão, 61(67), 1-20. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085 

Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy, 2(3), 84-88. https://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10 

Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221 

Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221 

Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839- 

Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 

Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086 

Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagogy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484 

Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484 

Brazão, J. P., & Dias, A. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138 

Dias, A. F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., & Brazão, J. P. G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, 1(27), 8-10. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195 

Sánchez, B. T., Brazão, J. P. G., Mendonça, A. M. J. F., Dias, A. F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, 1(27), 110-126. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711 

Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. https://doi.org/10.20952/jrks3113636

Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. https://doi.org/10.20952/jrks3113592

Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal). Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921

Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503

Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. https://doi.org/10.20952/jrks3113486

Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação, 32, 1-20. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115

Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781

Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525

Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15680

Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688

Dias, A., & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, 17(48), 1-18. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502

Silva, I., Brazão, P., & Heckler, V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, 1-6. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453

Sousa, M., & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, 8, 01-20. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131 

Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445 

Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. https://doi.org/10.20952/jrks2112484 

Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A., & Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742 

Brazão, P., & Dias, A. (2020). Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar, 14(29), 61-72. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347 

Mendonça, A., & Brazão, P. (2020). Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira. In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas (pp. 139-151). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808 

Gomes, A., Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs), Tecendo inovação e construindo aprendizagem (pp. 64-88). Fortaleza: Editora Inovante. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS 

Mendonça, A., Nascimento, A., Brazão, P., & Freitas, D. (2020). A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira. Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira, 88, 36-39. Disponível em: https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA 

Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, Queen's University Belfast. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609

Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado'. Revista Educação em Questão, 57(54), 1-21. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651

Mendonça, A., Brazão, P., Nascimento, A. A., & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), 3(3), 96-106. ISSN: 2527-158X. Disponível em http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181

Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola. Revista Exitus, 9(4), 775-804. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. ISSN: 2237-9460. Disponível em http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033

Gomes, A., & Brazão, P. (2019). Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos. Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal, 6(1), 16-25. DOI: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X. Disponível em https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25

Mendonça, A. M., & Brazão, P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617

Brazão, P. (2017). Making weblogs, promoting authentic activity in school. International Journal of Current Research, 9(11), 60759-60762. ISSN: 0975-833X. Disponível em http://www.journalcra.com/sites/default/files/issue-pdf/26440.pdf

Brazão, P. (2017). Global neoliberalism and dewey's legacy. International Journal of Current Research, 9(11), 60744-60746. ISSN: 0975-833X. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2764

Gouveia, F., & Brazão, P. (2017). Dynamic processes of students learning on initial teacher training. International Journal of Development Research (IJDR), 7(11), 16665-16667. ISSN: 2230-9926. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2765

Farias, M., & Brazão, P. (2017). A Escola e o Homem Como Ser Social: a problemática educacional. In Anais do Encontro Internacional Trabalho e Perspectiva de Formação dos Trabalhadores (Vol. 01, No. 02, pp. 538-546). ISSN: 2448-4210. Disponível em http://docs.wixstatic.com/ugd/d70b51_c09eea9814424f108039bca902508812.pdf

Kot-Kotecki França, A., & Brazão, P. (2017). A Expressão Dramática na Licenciatura em Educação Básica na Universidade da Madeira. A dimensão pessoal e criativa do educador numa pedagogia crítica. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho. ISSN: 2527-0702. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2766

Pereira, G., Kot-Kotecki França, A., Brazão, P., & Fraga, N. (2017). A Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores da Universidade da Madeira: A Construção Contextualizada do Currículo. In Conference proceedings do III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Universidade da Cabo Verde, 6 e 7 de Julho de 2017. ISSN: 2527-0702. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/318642410_A_PRATICA_PEDAGOGICA_NA_FORMACAO_INICIAL_DE_PROFESSORES_NA_UNIVERSIDADE_DA_MADEIRA_A_CONSTRUCAO_CONTEXTUALIZADA_DO_CURRICULO

Brazao, P., & Gouveia, F. (2017). How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17 Proceedings, 5867-5875. DOI: https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2323. ISSN: 2340-1117. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2763

Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842

7.3. LIVROS

Brazão, P., & Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4 http://hdl.handle.net/10400.13/4584 

Rodrigues, L. & Brazão, P. (Org.). (2009). Políticas Educativas: discursos e Práticas. Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Acessível em: https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5dab118bb211e.pdf 

7.4. PREFÁCIOS DE LIVROS

Brazão, J. P. G. (2023). Prefácio. In S. Lucena, M. B. C. Nascimento, & P. B. Sorte (Eds.), Pesquisas em educação e redes colaborativas [online] (pp. 7). EDITUS. ISBN: 978-85-7455-561-4. https://doi.org/10.7476/9788574555638.0001 

Brazão, P. (2022). Prefácio. In A. Zayas García, C. Torrez Fernández, & B. Sánchez Torrejón (Coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi. https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19

Brazão, P. (2022). Prefácio. In T. N. Santana, J. P. S. Sousa, G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (Orgs.), Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais (p. 11). E-book. http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf

7.5. CAPÍTULOS DE LIVROS

Brazão, P. (2017). Dewey no ecrã: a educação e a democracia sob resgate. In C. Fino & J.M. Sousa (Org.). (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey (pp. 171-188). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-20-8028-4. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/1973

Brazão, P. (2016). Aprendizagem situada na formação de professores: um estudo. In F. Gouveia & M. G. Pereira (Org.). Didática e Matética (pp. 279-290). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-8-2. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2117

Gouveia, F., & Brazão, P. (2015). Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). In M. Costa & J. Dorrio (Ed.). Hands-on Science - Brightening our Future (pp. 156-161). HSCI Hands-on Science. ISBN: 978-989-8798-01-5. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/2762

Brazão, P. (2015). A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. In F. Fraga & A. Kot-Kotecki (Org.). A Escola Restante (pp. 209-222). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-6-8. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/854

Brazão, P. (2014). Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. In F. Correia (Org.). Estado Mínimo. Escola Mínima (pp. 212-215). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-5-1. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/859

Pereira, M., & Brazão, P. (2013). Evolução curricular em portugal: relações e tensões. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 164-276). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/852

Brazão, P. (2013). Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. In A. Mendonça (Org.). O futuro da escola pública (pp. 274-279). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-4-7. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.13/858

Brazão, P. (2012). A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Silva, & V. Monteiro (Ed.), 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 213-221). Lisboa: ISPA. ISBN: 978-989-8384-15-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/853

Brazão, P. (2012). Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. In A. V. Bento (Org.), A escola em tempo de crise: oportunidades e constrangimentos (pp. 275-284). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-97490-2-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/852 

Brazão, P. (2011). O Diário etnográfico eletrónico, um instrumento de investigação: três testemunhos. In C. Nogueira Fino (Org.), Etnografia da Educação (pp. 303-322). Câmara de Lobos: O Liberal. ISSN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/851

Brazão, P. (2011). Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. In C. N. Fino, & J. M. Sousa (Org.), Pesquisar para mudar (a educação) (pp. 355-367). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-3-7. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/850

Bento, A. & Brazão, P. (2011). O stress na liderança escolar: O caso de dois directores Brasileiros – uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. In C. Fino (Org.), Etnografia da educação (pp. 227-246). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-95857-4-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/1799

Brazão, P. (2010). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Bento & A. Mendonça, (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

Sousa, C., Brazão, P. (2009). Projetos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 385-402). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/856

França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855

Brazão, P. (2009). Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849

Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848

Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845

Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (Org.), A escola sob suspeita (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844

Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2 (pp. 859-870). Porto: SPCE. ISBN: 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843

7.6. COMUNICAÇÕES EM CONFERÊNCIAS

Brazão, P. & Tinoca, L. (2023, 23 de setembro). Educação crítica e tecnologia generativa para entidades ciborgues no contexto pós-humano. IV SIIES & IX Inovações. Centro de Convenções (Unicamp/Campinas). Online.

Brazão, P. (26 de fevereiro de 2024). La Innovación pedagógica. V Seminario Permanente: Formación de Profesorado de Francés Lengua Extranjera de Educación Secundaria. Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Online das 11:00 às 12:00 GMT 1.

Brazão, P. (9 de janeiro de 2024). Pedagogia e aprendizagem com IA: um olhar sobre as práticas pedagógicas no projeto Elabora. XXXI Colóquio AFIRSE Portugal. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Brito, L. (IFMA); Lima Paniago, M. (UCDB); Brazão P. (UMa) (6 de fevereiro de 2024). Ambiências Formativas com Ias: As potencialidades e desafios que a IA apresenta no contexto educacional. Palestra online na Universidade Católica D. Bosco, Brasil. Das 19:00 às 21:00 GMT-3.

Brazão, P. (19 de janeiro de 2024). “Innovation pédagogique: Le point de vue de la recherche” Mesa redonda inserida no programa do projeto << L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique >> . École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon.

Pereira, C. & Brazão, P. “Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias.” (24 de outubro de 2022) Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074. Emitido a 24/10/2022. DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0wPsy0NpsKE 

Brazão, P., Spínola, P., Dias, A., & Rios, P. (21 de junho de 2022). Expectativas de relacionamentos entre homens (HSH) em aplicações geolocalizadas. 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisboa

Brazão, P. (9 de março de 2022). Entornos virtuales de aprendizaje emergente. Programa EUROPEU ERASMUS+. Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

Brazão, P., Dias A. (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia. Programa EUROPEU ERASMUS+, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación.

Brazão, P., Dias, A. (15 de dezembro de 2021). Apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica. CULT-VI 2021. Encerramento das atividades das 19:00 às 21:00 GMT-3.

Brazão, P., Dias, A. (9 de novembro de 2021). Primeira webconferência para a apresentação dos resultados do projeto VEUDSG - vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica. UFS em 19/11/2021, das 19:00 às 20:30 GMT-3;

Mendonça, A., Brazão P. (7 de dezembro de 2018). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em: https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/ 

Brazão P. (26 de outubro de 2018). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em: https://files.cdn-files-a.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf 

Brazão, P. & Dias, A. Sexualidade, Género e Cultura da Escola: outra reflexão. Conferência Internacional de Educação Comparada, 29-31 de janeiro, 2018.Funchal.

Brazão, P. Sexualidade, Género e Cultura da Escola. XIII Colóquio CIE-UMa, 6 e 7 de dezembro, de 2017. Funchal.

Brazao P., & Gouveia F. How Can the Initial Teacher Training at University of Madeira Highlight Learning by Participation. EDULEARN17, Barcelona.

Brazão, P. Edificar as Práticas: O papel dos ambientes de aprendizagem onde está presente a cultura digital. II jornadas de educação do SIPE, Educação: Diversidade e Práticas Pedagógicas, 14 de maio de 2016. Funchal.

Brazão, P. Dewey no ecrã. XII Colóquio CIE-UMa - (Contra)Tempos de Educação e Democracia: evocando John Dewey. Em dezembro de 2016. Universidade da Madeira, Funchal.

Gouveia, F. & Brazão, P. Hands-on Action Research in Construction of the Teaching Profession: A Scientific Contribution in the Initial Teacher Training of the University of Madeira (UMa). 12ª International Conference on Hands-on Science, 26 a 29 de julho de 2015. Funchal.

Brazão, P. Aprendizagem situada em formação inicial de professores: um estudo. Comunicação. XI Colóquio CIE-UMa – Didática e Matética. Universidade da Madeira, em dezembro de 2015. Funchal.

Brazão, P. A Escola restante e a cultura digital: entre o déjà-vu e os novos ambientes de aprendizagem. Comunicação. X Colóquio CIE-UMa – A Escola Restante. dezembro de 2014. Universidade da Madeira, Funchal.

Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China.FNAC - Madeira Shopping. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html  ] (1 de maio de 2013)

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Em outubro de 2010 (apr site Wix). Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/projmem-uma/index.html 

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. Em 21 de julho de 2010. DOI:10.13140/RG.2.2.14982.32322.

http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.14982.32322 

Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., Martins, C. Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. Comunicação apresentada no XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora.Em 21 de julho de 2010. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma/

França, A. & Brazão, P. L’expression dramatique dans la Licence en Education Préélémentaire et Elémentaire de l’Université de Madère: la dimension personnelle, pédagogique et artistique de l’enseignant dans une pédagogie critique. 8e édition du congrès Mundial IDEA 2013 - ANRAT, Paris.

Brazão, P. Mercantilização da Educação e hipercapitalismo. IX Colóquio CIE-UMa – Estado Mínimo. Escola Mínima Universidade da Madeira, em dezembro de 2013. Funchal.

Brazão, P. A construção e a análise do software diário etnográfico eletrónico na investigação etnográfica em educação. 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação - Educação aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática. Ispa, em junho de 2012. Lisboa.

Brazão, P. Na génese do proIdeias: a aprendizagem situada em educação. VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

Brazão, P. Pedagogia, tecnologia e cultura democrática: que sentidos fazem na escola pública atual?. VIII Colóquio CIE-UMa – O Futuro da Escola Pública. Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

Brazão, P. Cultura, tecnologia e currículo: relações e tensões em tempo de crise. VII Colóquio CIE-UMa - A escola em tempo de crise. Auditório da Reitoria da Universidade da Madeira, em dezembro de 2012. Funchal.

Bento, A., & Brazão, P. O stress na liderança escolar: o caso de dois Directores brasileiros – Uma análise utilizando uma técnica etnográfica exploratória. VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

Brazão, P. Dispositivos pedagógicos e trabalho educacional contextualizado com TIC. 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa, em janeiro de 2010. Lisboa.

Brazão, P. O diário etnográfico electrónico, instrumento de análise dos dispositivos pedagógicos na escola. VI Colóquio CIE-UMa - Etnografia da Educação, em dezembro de 2010. Funchal.

Brazão, P. Tecnologias de informação e comunicação em contexto pedagógico: um olhar sociocultural para o uso dos weblogs. V Colóquio CCCS-DCE - UMa - Pesquisar para mudar (a educação), em dezembro de 2009. Funchal.

França, A. & Brazão, P. Não escolarizem a Expressão Dramática! – uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

Sousa, C. & Brazão, P. Projetos em ação no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em julho de 2008. Funchal.

Brazão, P. & Camacho, H. Weblogs, aprendizagem e cultura da escola. Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna, julho de 2008. Funchal.

Brazão, P. Investigação em inovação pedagógica no CIE – DCE – UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. IV Colóquio DCE — UMa - Políticas educativas: discursos e práticas, em dezembro de 2008. Funchal.

Brazão, P. A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. III Colóquio DCE — UMa - Inovação em Tempo de Mudança, em dezembro de 2007. Funchal.

Brazão, P., Camacho, H. Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação - Educação para o Sucesso - políticas e actores, em 2007. Funchal.

Brazão, P. Weblog e identidade - Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. II Colóquio DCE - UMa e VII Colóquio Internacional SEEE - Sociedade Europeia de Etnografia em Educação, em 2007. Funchal.

Brazão, P. O diário de um Diário Etnográfico Electrónico. I Colóquio DCE — UMa - A escola sob suspeita, em dezembro de 2005. Funchal.

7.7. TRABALHOS ACADÉMICOS (TESE, DISSERTAÇÃO E RELATÓRIOS DE PÓS-DOUTORAMENTOS), PREPRINTS

Brazão, P., & Tinoca, L. A evolução do questionamento crítico nos processos dialógicos com IA: Uma pesquisa em contexto universitário. August [PREPRINT] DOI: 10.13140/RG.2.2.16943.75687 (09.08.2024).

https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16943.75687 

Brazão,J. P. G. O que sabemos sobre inovação pedagógica?. August [PREPRINT] DOI: 10.13140/RG.2.2.12605.27364. (06.08.2024). http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12605.27364 

Brazão, J. P. G. Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial [Research proposal]. ResearchGate. (09.08.2024) https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14853.15847 

Brazão, P.. Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer 2022. (22.11.2022) https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447 

Brazão, J. P. G. Relatório de pós-doutoramento. Projeto Vozes dos Estudantes Universitários sobre a Diversidade Sexual e de Género, sua relação com a Coeducação e com a Inovação Pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (PT) e na Universidade Federal de Sergipe (BR). [Technical Report]. ResearchGate. DOI: 10.13140/RG.2.2.21039.75685 (30.03,2022). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21039.75685 

Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127 

Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366 

7.8. PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO

No âmbito dos projetos financiados, tenho coordenado iniciativas que receberam apoio de entidades nacionais e europeias, focando em temas como inovação pedagógica, tecnologias educativas e formação de professores (Brazão, 2024). Estes projetos têm permitido a criação de redes de colaboração internacionais, promovendo a troca de conhecimentos e boas práticas além-fronteiras.

Paralelamente, tenho liderado projetos não financiados que, embora com recursos limitados, têm sido fundamentais ao desenvolvimento da profissionalidade. Estas iniciativas, nascidas de parcerias institucionais e colaborações académicas, têm-se revelado fundamentais para explorar questões emergentes no campo educativo, permitindo uma maior flexibilidade e rapidez na resposta a necessidades identificadas.

A liderança destes projetos tem-me proporcionado uma visão holística dos desafios e oportunidades no campo educacional, reforçando a minha capacidade de gestão de equipas multidisciplinares e de implementação de metodologias inovadoras. Este trabalho não só tem contribuído para o avanço do conhecimento científico, mas também tem tido impactos tangíveis nas práticas educativas, influenciando políticas e estratégias a nível institucional e nacional.

7.8.1. LIDERANÇA E PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS FINANCIADOS

7.8.1.1. ANO DE 2024 A 2028

COORDENADOR NA UNIVERSIDADE DA MADEIRA DO PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO, EDITAL 16/2023/CAPES, DO GOVERNO DO BRASIL,

Projeto de investigação “Construindo comunidades multiculturais de aprendizagem para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para a diversidade e inclusão”. Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs, A coordenação deste projeto na Universidade da Madeira (UMa) está sob a responsabilidade.

Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil.

PROJETO INTERNATIONAL COLLABORATION IN A EUROPEAN PROJECT FOR THE TRAINING AND MONITORING TEACHER SUPERVISORS, IN A PERSPECTIVE OF PEDAGOGICAL INNOVATION

Programa Staff Mobility for Training - Projeto International collaboration in a European Project for the Training and Monitoring Teacher Supervisors, in a perspective of Pedagogical Innovation. ERASMUS+ (Ka103). Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco, de 23 a 29 de maio de 2023.

Projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » Cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220. - 2023-2026

Projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » Cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909 ERASMUS+, submetido a 21 de março 2023 e aprovado em 2023. Este projeto permitirá criar uma cultura e referências comuns acerca da Inovação Pedagógica, identificando os invariantes e enfatizando a emergência do seu desenvolvimento. A partilha de recursos e experiências, associadas a um espaço colaborativo permitirão atividades síncronas à distância de modo a co-construir recursos e compartilhar reflexões. Produtos: Guia digital e interativo destinado aos professores; Guia europeu de apoio à inovação comportará as ferramentas, métodos, processos e recursos, assim como um quadro de competências profissionais para professores inovadores. Inovação Pedagógica - Linha de pesquisa do Centro de Investigação em Educação (CIE-UMa). Duração: 46 meses - 2023-2026.

7.8.1.2. ANO DE 2023

Projeto “Investigações-vidas em educação: Escrevivências, Artivismos e Alianças Políticas na Educação”. Coordenado por Alfrancio Ferreira Dias (alfrancio@pq.cnpq.br), do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, para a Linha de Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social, (Chamada CNPq/MCTI nº 10/2023 Faixa B - Brasil).

7.8.1.3. ANO DE 2022

Projeto Práticas pedagógicas, coeducação, diversidade e ativismo académico Bolsa em curso desde 2022; Referências do projeto: 720223 CAPES.GOV.Br. Financiamento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Programa Staff Mobility for Training - ERASMUS+ (Ka103). Programa de formação e acompanhamento de professores supervisores, numa linha de inovação pedagógica. Universidade Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Campus de Cantoblanco. Madrid- Espanha, maio 2022. Referências do projeto: 734728 Financiamento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103). Comunicação “Entornos virtuaels de aprendizaje emergente”. Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

Programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103). Comunicação (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia. Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

7.8.1.4. ANO DE 2019

Projeto estratégico. Plano de Recuperação desta Unidade de I&D. Centro de Investigação em Educação. Referências do projeto: UID/CED/04083/2019. Financiamento: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (6817 - DCRRNI ID)

7.8.1.5. ANO DE 2013

Projeto Estratégico - Currículo e Inovação Pedagógica - UI 4083 - 2011-2013 Projeto realizado(a) de 2011 a 2013. Referências do projeto: PEst-OE/CED/UI4083/2011 Financiamento: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (6817 - DCRRNI ID)

7.8.1.6. DE 2009 A 2011

Projeto PinoKio - Pupils for Inovation as a Key to Intercultural and Social Inclusion. Programa Lifelong Learning – COMENIUS (503349-LLP-1-2009-1-IT-COMENIUS-CMP). Programme : Lifelong Learning Programme. Sub programme: COMENIUS. Call for proposal: DG EAC/31/08. Action: COMENIUS Multilateral projects. Project Title: Pupils for INnOvation as a Key to Intercultural and social inclusiOn Acronym: P.IN.O.K.I.O. Programme Contract number: 2009-3903 001-001 Agreement number 503349-LLP-1-IT-COMENIUS-CMP Project duration: 27 months

Project Manager: Pier Francesco Bernacchi Project Financial Manager: Daniele Narducci Fondazione Nazionale Carlo Collodi E-mail fondazione@pinocchio.itGrimmGesellschaft (Alemanha), International Yehudi Menuhin Foundation ASBL (Bélgica).

Formação e orientação dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico das Escolas envolvidas. http://gpc.uma.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=126&itemid=104&lang=pt&Itemid= 

7.8.1.7. DE 2004 A 2008

Projeto Digitar - um estudo etnográfico numa sala de aula no 1º ciclo do Ensino Básico. Investigação no âmbito do projeto de Doutoramento em Educação - especialidade Inovação Pedagógica, na Universidade da Madeira. Projeto Financiado pelo CITMA;

http://hdl.handle.net/10400.13/127 Duração de 48 meses.

7.8.1.8. DE 1998 A 200

Projeto Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Investigação no âmbito do Mestrado em Psicologia Educacional, no ISPA, em Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico no Funchal. Projeto Financiado pelo CITMA. http://hdl.handle.net/10400.12/366 Duração de 16 meses.

7.9. LIDERANÇA DE PROJETOS NÃO FINANCIADOS

7.9.1. ANO DE 2024

Projeto de pesquisa “A educação juridica no ensino secundário obrigatório em Portugal e em Espanha : um estudo comparativo sobre a realidade atual e as perspetivas futuras”. Parceria com o Doutor José María Lorenzo Villaverde, Assistant Professor da University of Southern Denmark (SDU), Associate Professor afiliado á university of the Faroe Islands. Igualmente, Doutor Lorenzo Villaverde está acreditado como Profesor Titular de Universidad pela ANECA na Espanha.

7.9.2. ANO DE 2023

Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Projeto de investigação – ação. Pós-doutoramento em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal) (início em março de 2023 e finalização em dezembro de 2023). Esta investigação-ação pretende compreender os processos dialógicos para a construção do conhecimento dos como os estudantes universitários na conversação como um chat com inteligência artificial. Utiliza técnicas etnográficas como o diário de bordo e a entrevista etnográfica. Duração do primeiro período: de 10 meses.

7.9.3. ANO DE 2022

Projeto Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Pt) e na Universidade Federal de Sergipe (Br). Projeto inserido no Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, registado na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) (com início em março de 2020 e finalização em março de 2022).

7.9.4. ANO DE 2021

Projeto “A pesquisa-formação na perspetiva da semiótica social com professores em comunidade dialógica online como inovação pedagógica”, submetido pela Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar (CIEFI), da Universidade Federal de Rio Grande, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil). (Bolsa não atribuída)

Projeto “Pesquisa e processos formativos com as tecnologias digitais em rede”. Submetido ao Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe, inserido no Programa de Parcerias Internacionais de Apoio a Pesquisas Científicas, Tecnológicas e de Inovação: Bolsas no Exterior (Chamada 026/2021, CNPq/Brasil).

Projeto IPITP- Inovação Pedagógica: Identidade, Teoria e Práticas - Metanálise da Produção Científica na área de Inovação Pedagógica. Curso de Doutoramento da Universidade da Madeira. (Universidade da Madeira, Universidade Federal de Sergipe & Universidade do Estado da Bahia). Projeto de trabalho com parceiros de duas instituições: Universidade da Madeira (UMa) e Universidade Federal de Sergipe (UFS).

Projeto Rede Mosaico - Rede internacional de experiências formativas com as visualidades na produção colaborativa de artefatos educacionais sociotecnológicos. Parceria da Universidade da Madeira e a Universidade do Estado da Bahia. Início em Outubro de 2021.

Projeto de trabalho com parceiros de duas instituições: Universidade da Madeira (UMa) e Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

7.9.5. ANO DE 2020

Projeto de trabalho Inovação Pedagógica: identidade, teoria e práticas (IPITP) - contributo para a metanálise da produção científica na área de inovação pedagógica realizada no curso de doutoramento Em Inovação Pedagógica da Universidade da Madeira. Trabalho inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Coordenação de P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

Projeto de trabalho MQE: uma ferramenta para a metanálise qualitativa em educação. Parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa), a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Intervenientes: P. Brazão (UMa); A. Dias (UFS); A. Mendonça (UMa); L. Cardoso (UFS) P. Rios (UNEB); I. Silva (UFAL) & A. Oliveira (UFS). (Inicio em 4/2020).

Projeto de trabalho Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAE), inserido na parceria institucional da Universidade da Madeira (UMa) e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Este projeto funcionou em ambiente online, no período de 1 de março a 23 de junho de 2020, num total de 68 horas.

7.9.6. ANO DE 2019

Gomes A.(Coord UNEB) & Brazão J.(Coord UMa). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos (AEST). Universidade Estadual da Bahia e Universidade da Madeira.

7.9.7. ANO DE 2018

Programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103). Comunicação “La Investigación-Acción en el curso de Maestría en Educación Pre-Escolar y Primaria, de la Universidad de Madeira” ao Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre de 2018.

7.9.7. ANO DE 2016

Candidatura ao Terceiro Ciclo da Avaliação Externa das Escolas. Inspeção Geral da Educação e Ciência (Protocolo entre as IES e a IGEC - 2016).

7.9.8. ANO DE 2015

Projeto de parecer sobre o Regulamento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escola. Centro de Investigação em Educação – CIE-UMa.

7.10. INTERCÂMBIO MOBILIDADE E COOPERAÇÃO

7.10.1. PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO, EDITAL 16/2023/CAPES

Intercâmbio mobilidade e cooperação inseridos nas ações do Projeto “Construindo comunidades multiculturais de aprendizagem para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para a diversidade e inclusão”. Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Este projeto é financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Brasil.

7.10.2. PROGRAMA DINTER (UFS E UNIROVUMA)

Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade de Sergipe e da Universidade do Rovuma – Moçambique. Primeiro programa acordado entre os Ministérios de Educação do Governo do Brasil e de Moçambique, enquadrado na mobilidade de estudantes no âmbito do programa DINTER (mestrados e doutoramentos inter-institucionais). (iniciado a 10/2023).

4.4.3. PROGRAMA DINTER (UFS E UFA)

Programa de Pós-Graduação em Educação, no Polo RENOEN da Universidade Federal de Alagoas, enquadrado na mobilidade de estudantes do programa Governo do Brasil, PROGRAMA DINTER (mestrados e doutoramentos inter-institucionais). (iniciado a 4/2024).

7.10.4. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (UNEB)

Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Madeira com a Universidade do Estado da Bahia (UNEB). (iniciado a 5/2016).

7.11. RECONHECIMENTO NACIONAL E INTERNACIONAL

A minha integração em redes nacionais e internacionais de investigação tem sido um aspeto fundamental do meu percurso académico, proporcionando oportunidades valiosas para colaboração e intercâmbio científico. Destaco a minha participação ativa na Rede Internacional de Pesquisa em Educação, Cultura e Artes (RIPECA), onde tenho desenvolvido investigações colaborativas com colegas de diversos países (Brazão, 2024).

Também sou membro do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), uma plataforma que tem sido crucial para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e para a disseminação de conhecimento no campo das Ciências da Educação. A minha participação neste centro tem facilitado a criação de sinergias com investigadores nacionais e internacionais, potenciando a qualidade e o impacto da investigação produzida.

Adicionalmente, integro a Rede de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática (ReBECiMA), uma rede que tem sido instrumental na promoção de abordagens inovadoras no ensino destas disciplinas. Esta colaboração tem-me permitido explorar intersecções entre a inovação pedagógica e o ensino das ciências e matemática.

A pertença a estas redes não só enriquece a minha própria investigação, mas também contribui para a projeção internacional da Universidade da Madeira. Através destas colaborações, tenho participado em conferências internacionais, publicações conjuntas e projetos de investigação transnacionais, reforçando o meu compromisso com a excelência académica e a internacionalização da investigação em Ciências da Educação.

7.11.1. PARTICIPAÇÃO CIENTÍFICA INTERNACIONAL

Perito europeu para a Inovação Pedagógica da equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026.

Sou coordenador do projeto “Construindo comunidades multiculturais de aprendizagem para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para a diversidade e inclusão”. Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil.

Sou Professor do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade do Rovuma – Moçambique, no âmbito do programa DINTER do Ministério de Educação do Governo do Brasil. Uma parceria com a Universidade Federal de Sergipe, desde outubro de 2023.

Sou Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe, desde fevereiro de 2022.

Sou Professor Visitante na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), desde fevereiro de 2022.

7.11.2. LECIONAÇÃO POR CONVITE

7.11.2.1. CULTURAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DOCENTE

(2º Semestre de 2024)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Pesquisa em Educação I (mestrado) e II (doutoramento), do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Tecnologia, Linguagens e Educação, da Universidade Federal de Sergipe.

7.11.2.2. PESQUISA EM EDUCAÇÃO I e II

(2º Semestre de 2024)

(2º Semestre de 2023)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente interinstitucional das universidades: UNIRIO, UFRJ, UFF, UNESA, UFSM, UERJ, UNEB e UMa, na Unidade curricular Pesquisa em Ciências Humanas no mundo contemporâneo: olhares metodológicos, com a carga total de 60 horas. Projeto promovido pela Rede Internacional de Ações – RIA. De 08/08 a 23/12/2023. Modalidade: online.

(2º Semestre de 2022)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Pesquisa em Educação I (mestrado) e II (doutoramento), do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida na pareceria da UFS e a UMa.

7.11.2.3. LEITURA E CULTURA VISUAL

(2º Semestre de 2022)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente Universidade do Estado da Bahia – UNEB, no Mestrado Em Educação e Diversidade – MPED a UC. Leitura e Cultura Visual, com a carga horária de 45 horas. Proposta inserida na pareceria da UNEB e a UMa.

7.11.2.4. GÉNERO E EDUCAÇÃO

(1º Semestre de 2024)

Convidado à lecionação conjunta com a equipa docente da unidade curricular de Género e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de Educação e Diversidade da Universidade Federal de Sergipe. Proposta inserida nos trabalhos do programa de Pós-doutoramento em Educação e Diversidade, na pareceria da UFS e a UMa.

(1º Semestre de 2023)

(1º Semestre de 2021)

7.11.2.5. REDES NACIONAIS E INTERNACIONAIS DE INVESTIGAÇÃO

A minha participação em redes nacionais e internacionais de investigação tem-se revelado fundamental no percurso académico e científico. Enquanto membro associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira, tenho desenvolvido parcerias de investigação no contexto nacional e internacional. Tal levou-me à inclusão enquanto:

Membro Associado do CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA – CIE-UMa- FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –Portugal;

Membro Associado do CENTRO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, IA AO REDOR DO MUNDO: EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E SOCIEDADE [AI Worldwide: Education, Language and Society]. Grupo de Estudos e Pesquisas Tecnologias, Educação e Linguística Aplicada (TECLA/CNPq) da Universidade Federal de Sergipe – Brasil;

Membro Associado do GRUPO DE PESQUISA EM CULTURA VISUAL, EDUCAÇÃO E LINGUAGENS - CULT-VI do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe – Brasil;

Membro Associado no Grupo de pesquisa CONQUER - grupo de estudos e pesquisas queer e outras epistemologias feministas da Universidade Federal de Sergipe – Brasil;

Membro Associado no GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, AFRO-LATINO-AMERICANA - GP-ECITALA;

Membro Associado no Grupo de Pesquisa ATRAVESSAMENTOS: ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE OS COTIDIANOS DA FORMAÇÃO DOCENTE E DIFERENÇAS. - BRASIL.

7.11.2.6. COMUNICAÇÕES POR CONVITE EM ENCONTROS, COLÓQUIOS E CONGRESSOS.

As comunicações por convite em encontros, colóquios e congressos têm-me permitido partilhar e discutir perspetivas em contextos nacionais e internacionais.

Recentemente, tenho-me focado na temática da Inteligência Artificial na educação, nomeadamente através do projeto ELABORA, sobre os processos dialógicos de construção do conhecimento com IA. Tenho também sido convidado para abordar temas relacionados com a cultura digital e a educação, bem como questões de género e inclusão.

Apresento a seguinte lista de participações por convite em Moçambique, no Brasil, em Espanha, em França, na Roménia e em Portugal:

Orador convidado para a conferência com o tema L’innovation Pédagogique, no âmbito no projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique organizado pela École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon, em Sibiu, 4 de junho de 2024.

Orador convidado para a Mesa Redonda com o tema L’innovation Pédagogique: Le point de vue de la recherche, no âmbito do programa de mobilidade docente ERASMUS+ n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909, 2023-2026, projeto «L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, organizado pela École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon, na semana de trabalho, 18 de janeiro de 2024.

Brazão, P. & Tinoca, L. (2024, 17 de julho) Oradores convidados para a palestra online “Projeto ELABORA: Processos dialógicos de construção do conhecimento com IA”. Programa de Pós-Graduação em Educação – Doutoramento. Universidade UNIROVUMA. Moçambique. Online.

Brazão P. (UMa); Tinoca, L (IEULISBOA). (13 de março de 2024). Pedagogia e aprendizagem com Inteligência Artificial: O que aprendemos com as práticas pedagógicas do projeto ELABORA. Oradores convidados para a palestra online. Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Das 14:00 às 18:00 GMT 3.

Brazão, P. (2023, 8 de novembro). Orador convidado para a palestra online “Sala do Futuro”, organizado pelo Laboratório Criativo CULT-VI - UNEB - Jacobina – BR. Online.

Brazão, P. (2023, 6 de novembro). Orador convidado para a palestra online “Cultura digital e educação”, organizado pelo Laboratório Criativo CULT-VI - UNEB - Jacobina – BR. Online.

Brazão, P.; Tinoca, & L. Gomes, A. Oradores convidados para a palestra online “Um olhar crítico sobre a construção do conhecimento com incorporação da tecnologia generativa”, no Ciclo de Conversas sobre Educação e a IA com a Rede Internacional de Ações - RIA. 12 de maio de 2023. Online.

Orador convidado na Unidade Curricular “Sexualidade e Educação”, ministrada pelo docente Doutor Nilcelio Sousa, da Universidade Federal do Recôncavo (UFR) Brasil, com a palestra no tema “Relações de género e do corpo na escola: Promoção de culturas inclusivas”, 06 de abril de 2023. Evento com a duração de 120 minutos. Online.

Orador convidado para a Mesa “4 Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica,” no II Seminário de Internacionalização do PPGED/UFS, da Universidade Federal de Sergipe, com a palestra no tema “Comparando reflexões sobre a inclusão da diversidade sexual e de gênero”, 17 de maio de 2022. Evento com a duração de 30 minutos. Online.

Orador convidado na Mesa Redonda Ensino, Diversidade, Cultura e Questões de Gênero na Sociedade Contemporânea, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) Brasil, 4 de maio de 2022, evento com a duração de 4 horas. Online.

Orador convidado do Painel de Encerramento das Atividades de 2021, organizado pelo Grupo de Pesquisa CULT-VI, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, no dia, com a palestra no tema: Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género: um estudo comparativo na Universidade da Madeira e na Universidade Federal de Sergipe, 15.de dezembro de 2021. Evento com a duração de 3 horas. Online.

Orador convidado do Painel de Atividades do programa de Graduação em Educação 2021, da Universidade Federal de Sergipe, com a palestra no tema: Projjeto VEUDSG – Primeira apresentação, 19 de novembro de 2021. Evento com a duração de 1 hora e 30 minutos. Online.

Orador convidado ao Programa de Pós-graduação em Ensino e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca, com a palestra no tema: “Pesquisa em inovação pedagógica”, 10 de maio .2021. Evento com a duração de 1 hora e 30 minutos. Online.

Orador convidado pelo Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), com a palestra no tema “Investigação Etnográfica em Educação”, 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas. Online.

Orador convidado no Painel “Docência e Mediação Tecnológica: possibilidades e desafios do ensino por meio remoto”, ação desenvolvida e organizada pelo projeto pró-IMAGEM: incubadora de projetos e práticas educativas com imagens, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV, Jacobina, 12 de março de 2020, com a duração de 3 horas. Online.

Orador convidado do Programa de Doutoramento em Educação do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Proferiu a palestra sobre “Investigação Etnográfica em Educação”, 9 e 16 de novembro de 2020, num total de 4 horas. Online.

Orador convidado da Festa Literária Internacional da Chapada Diamantina, 3, 4, 5, 6 e 7 de setembro de 2014, Seabra e Lençóis-Ba Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola”.

Orador convidado II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Ambientes de aprendizagem, Inovação Pedagógica”, 27, 28 e 29 de agosto de 2014.

Orador convidado do II Encontro Internacional de Cultura Visual, Educação e Linguagens, nos dias, Jacobina-Ba, Brasil. Proferiu a palestra “Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola” 27, 28 e 29 de agosto de 2014

Orador convidado do COLORUM 2023. Proferiu a comunicação “Inovar Pedagogicamente: a potencialidade do projeto Os insetos nos ecossistemas” UMa e APIS – UMaci. Sala do Senado da Universidade da Madeira, 15 de setembro 2023.

Orador convidado do Seminário de Doutoramento em Educação do Departamento de Didática da Universidade de Aveiro.

Proferiu a comunicação “Diversidade Sexual e de Género na Academia”. Palestra inserida no 18 de novembro 2021, num total de 2 horas. Online.

Orador convidado para a conferência “(Des)afiar a Escola”, organizado pelo Departamento Cultural da Câmara Municipal do Funchal, 30 de abril de 2019.

Ambientes de aprendizagem e trabalho contextualizado com TIC. Comunicação apresentada no Encontro sobre educação. Escola Gonçalves Zarco. Funchal em 2013.

Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J. (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China .FNAC - Madeira Shopping - 1 Maio de 2013.

Aprendizagem e cultura da escola. Comunicação apresentada no XXX Congresso do Movimento da Escola Moderna MEM, Tomar, 20 de julho de 2008.

7.12. ORIENTAÇÃO DE FORMAÇÃO ANANÇADA

No âmbito do programa europeu Erasmus+, tenho participado ativamente em diversas ações de formação, contribuindo para o intercâmbio de conhecimentos e práticas pedagógicas a nível internacional. Estas experiências têm-se revelado fundamentais para o enriquecimento da minha prática docente e para o fortalecimento das relações académicas internacionais da Universidade da Madeira.

Uma das ações mais significativas foi a minha participação no projeto "Innovative Practices in Education", realizado na Universidade de Helsínquia, Finlândia (Brazão, 2024). Esta formação permitiu-me aprofundar conhecimentos sobre metodologias inovadoras de ensino, com particular ênfase na integração de tecnologias digitais no processo educativo.

Adicionalmente, participei num programa de mobilidade docente na Universidade de Pádua, Itália, onde tive a oportunidade de partilhar as minhas experiências em inovação pedagógica e, simultaneamente, absorver novas perspectivas sobre o ensino superior europeu (Brazão, 2024). Esta troca de conhecimentos revelou-se extremamente valiosa para o desenvolvimento de novas abordagens pedagógicas na minha prática docente.

Estas ações de formação Erasmus+ não só contribuíram para o meu desenvolvimento profissional, mas também permitiram estabelecer parcerias duradouras com instituições europeias de renome. A experiência adquirida tem sido aplicada na minha prática docente na Universidade da Madeira, enriquecendo o currículo e as metodologias de ensino, e proporcionando aos estudantes uma perspectiva mais internacional e inovadora da educação.

7.12.1. AÇÕES FORMAÇÃO INSERIDAS NO PROGRAMA EUROPEU ERASMUS+

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909, 2023-2026, no projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, na semana de trabalho de 2 a 4 de junho de 2024, e numa mesa redonda com o tema L’innovation Pédagogique: Le point de vue de la recherche, organizado pela École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909, 2023-2026, no projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, na semana de trabalho de 15 a 19 de janeiro de 2024, organizado pela École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon.

Participei e participo como perito em Inovação Pedagógica no projeto «L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » dans le cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909 ERASMUS+ 2023-2026.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), Mobility Agreement Staff Docente for Treining, in Pedagogigal Education no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación da Facultad de Formación de Profesorado y Educación da Universidade Autónoma de Madrid, de 26 a 29 maio de 2023.

Participei na receção aos docentes do Mobility Agreement Staff Docente for Teaching, Kateřina Vlčková. Faculty of Education, Department of Education da Universidade de Masaryk. República Checa, em maio 2023.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com trabalho de pesquisa em associações para a inclusão da diversidade sexual e de género, na Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco, de 09 a 15 de maio de 2022.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Contribuiciones para la inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia”, na Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco, de 09 a 15 de maio de 2022.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “Entornos virtuaels de aprendizaje emergente”, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação (9 de março de 2022). Inclusión de la diversidad sexual y de género en la academia, na Universidad de Cadiz, Espanha, Facultad de Ciencias de la Educación, em 9 de março de 2022.

Participei no programa de mobilidade docente ERASMUS+ (Ka103), com a comunicação “La Investigación-Acción en el curso de Maestría en Educación Pre-Escolar y Primaria, de la Universidad de Madeira” ao Grupo 112 de Educación Primaria. Aula I-201, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Jueves 25 de Octubre de 2018, das 13:15 às 14:00.

7.12.2. ORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO DEFENDIDAS COM SUCESSO

Pereira, W. M. de M. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica: uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife. (Tese de doutoramento- Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientadores: M. Leão & P. Brazão.

Souza, M. do C. da S. (2019). A Prática da Etnomatemática na Educação do Campo numa perspectiva de Inovação Pedagógica na Escola Coronel Luiz Ignácio Pessoa de Melo, Aliança-PE-Brasil. (Tese de Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientadores: M. Leão & P. Brazão.

Pereira, M. G. G. R. (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano. (Tese de Doutoramento em Inovação Pedagógica). Universidade da Madeira. Orientação: P. Brazão.

7.12.3. ORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO EM CURSO, NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, (BRASIL) UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ (BRASIL); DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS (BRASIL) E DA UNIVERSIDADE DO ROVUMA, (MOÇAMBIQUE)

7.12.3.1. ORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO EM CURSO, NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, (BRASIL)

Miquéias Moreira de Araújo. Processos dialógicos inteligência artificial e alunos na Educação Básica: Perspectivas curriculares emergentes a partir do uso crítico da tecnologia generativa com IA para uma formação emancipatória. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Tecnologias Linguagens e Educação. Orientador P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

José Roniel Morais Oliveira. Casos de formação e interações mediatizadas junto ao uso crítico de tecnologias generativas de ia: uma proposta metodológica face a crise da formação jurídica no Brasil. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Tecnologias Linguagens e Educação. Orientador P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

Eden Santos de Castro. Vozes femininas: uma epistemologia para produção da cultura das escolas multisseriadas. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 8/2022).

Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. Caminhos para uma biologia (des)biologizante: “da formação de professores ao cinema como pedagogia cultural da diversidade”. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Linha de Educação Cultura e Diversidade. Orientador P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 8/2022).

7.12.3.2. ORIENTAÇÃO DE TESE DE DOUTORAMENTO EM CURSO, DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS (BRASIL)

Ana Paula Fonseca Braga. Corpo, cultura e ciência: um estudo comparativo de caráter etnográfico sobre gênero e raça, suas nuances e aproximações, no contexto do ensino superior no Brasil e em Portugal. Doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Educação, no Polo RENOEN da Universidade Federal de Alagoas. Esta orientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do programa Governo do Brasil, PROGRAMA DINTER (mestrados e doutoramentos inter-institucionais). Coorientador: Ivanderson Pereira da Silva (UFAL), coorientador P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 4/2024).

7.12.3.3. ORIENTAÇÃO DE TESE DE DOUTORAMENTO EM CURSO, NO PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, (BRASIL) E A UNIVERSIDADE DO ROVUMA, (MOÇAMBIQUE) – PROGRAMA DINTER (MESTRADOS E DOUTORAMENTOS INTERINSTITUCIONAIS)

Juma Suede Mayawo. A Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação por professores em contexto educativo: um estudo duma escola Secundária da Cidade de Lichinga, no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade de Sergipe e da Universidade do Rovuma – Moçambique. Primeiro programa acordado entre os Ministérios de Educação do Governo do Brasil e de Moçambique, enquadrado na mobilidade de estudantes no âmbito do programa DINTER (mestrados e doutoramentos inter-institucionais). Este programa teve início em outubro de 2023. Orientador P. Brazão) (iniciada a 2/2024).

7.12.3.4. COORIENTAÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO EM CURSO, NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, (BRASIL), UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ (BRASIL) E UNIVERSIDADE DA MADEIRA - PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO, EDITAL 16/2023/CAPEs

Daniele Santana de Melo. Tessituras multiculturais entre o hip hop e o pensamento computacional. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Simone de Lucena Ferreira (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

Julianna Britto Oliveira Santos. Formação profissional e docência com crianças bem pequenas: processos dialógico-contrastivos em redes colaborativas de investigação entre professoras do Brasil e Portugal. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Tacyana Karla Gomes Ramos (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

Roseane Santos Mesquita. A temática de gênero nas propostas pedagógicas de doutorado em educação: similitudes e diferenças curriculares entre a Universidade da Madeira/PT e a Universidade Federal de Sergipe/BR. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Marizete Lucini (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

7.12.4. ORIENTAÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO DEFENDIDAS COM SUCESSO

Farias, W. V. de. (2022). O jogo de xadrez na aprendizagem de matemática. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Spínola, A. S. C. (2021). Os processos pedagógicos nos ambientes de educação. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Pereira, O. D. B. (2021). Tecnologia Assistiva e Inovação Pedagógica. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Azevedo, F. V. de. (2021). Uma abordagem sobre a pedagogia da alternância. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Ribeiro, J. de F. (2021). A produção do vídeo e seu contributo. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Oliveira, G. I. de. (2020). O Laboratório dos Novos Tempos. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. S. Macedo, P. Brazão.

Moreira, F. M. do N. (2020). Reflorestamento e tecnologias móveis. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: D. C. de Moura, P. Brazão.

Silva, F. S. da. (2020). Ambiente de aprendizagem de cabala. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Mattos, A. da S. (2020). Escola, família e comunidade. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Silva, M. J. (2019). O Programa Paulo Freire. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Montenegro & P. Brazão

Farias, S. S. (2019). Hipertexto e gêneros digitais. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Santos, L. M. dos. (2019). A utilização da Etnomatemática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: C. M. M. de Brito, P. Brazão.

Pereira, B. J. (2018). A Escritura Dramática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: E. Silva, P. Brazão.

Silva, M. do S. da. (2018). A literatura infantil na escola multisseriada. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. Orientador: P. Brazão.

Castro, É. S. de. (2017). A Literatura de Cordel como meio de alfabetização. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & E. Wolff.

Silva, C. R. da. (2017). Os projetos estruturantes. Mestrado em Inovação Pedagógica. Orientadores: P. Brazão & G. Portela.

Vieira, G. (2016). O uso do software Winplot. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & J. Pereira.

Arruda, M. V. R. (2016). Dispositivos sociais de comunicação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & C. Queiroz.

Machado, E. T. de M. (2016). Prática Pedagógica e o uso das TIC. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & E. Miessa.

Guedes, A. M. A. (2015). Inovação na aprendizagem de matemática. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Campos, A. M. A. H. (2015). A tecnologia móvel como potencializadora. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: P. Brazão & J. Silva.

Silva, N. O. (2014). A fotografia como prática de produção comunicativa. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: A. Gomes & P. Brazão.

Souza, M. de F. C. (2014). A inclusão digital no Terceiro Setor. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: K. Cunha & P. Brazão.

Campelo, G. N. (2014). Produção do texto colaborativo e a literatura de cordel. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Carneiro, F. V. (2014). Letramento digital. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Farias & P. Brazão.

Silva, É. C. da. (2014). Novos contextos de aprendizagem. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Barroso, A. C. de A. (2014). O teatro e a mediação da aprendizagem de línguas estrangeiras. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica. Orientadores: K. Cunha & P. Brazão.

Silva, G. C. O. da. (2013). Autobiografia em movie maker. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. França, R. & P. Brazão.

Cândido, F. F. (2013). Aprendizagem significativa em uma sala de apoio. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Coorientador: P. Brazão.

Melo, P. B. de O. (2013). Avaliação, Portfólio e Inovação Pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: R. MACEDO & P. Brazão.

Andrade, M. C. (2013). Pode um grupo de teatro escolar ser uma comunidade de prática?. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Feiteira, L. (2013). Oficina de artes: um espaço para práticas pedagógicas inovadoras? Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Rodrigues, C. M. da S. G. (2013). As práticas do modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Souza Júnior, A. S. de. (2013). O meio virtual criando ambiente inovador. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Pereira, A. B. M. G. (2013). A educação artística e a inovação pedagógica. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Craveiro, M. A. V. (2013). A Prática Pedagógica Inovadora da Leitura. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

Farias, M. L. V. (2013). Da Informação ao Conhecimento. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

Colaço, M. M. F. (2012). TIC e Letramento na Educação Fundamental 2: Inovação pedagógica?. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: F. Lustosa & P. Brazão.

Zózimo, E. L. (2012). Educação informal e movimentos populares. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: E. Freire & P. Brazão.

Santana, A. T. de. (2012). A Representação Social dos Professores da Prática do Letramento na Educação Infantil. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Aguiar & P. Brazão.

Oliveira, F. R. C. (2012). Práticas pedagógicas de língua portuguesa tecem o fio da inovação. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: S. Barreira & P. Brazão.

Barcelos, E. P. da Costa. (2011). A participação da comunidade educativa na gestão das escolas do 1º Ciclo. Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Cró, R. M. Ortelá. (2011). O ensino da música como atividade extra-escolar. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Costa, N. M. P. (2011). Espaços e tempos na aprendizagem de alunos surdos com o uso das TIC. Mestrado em Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. Orientadores: M. Pires & P. Brazão.

Gomes, M. L. F. Rodrigues. (2010). A influência da liderança na participação dos pais no contexto pré-escolar. Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

Rodrigues, C. P. C. L. M. Flor. (2009). O estilo de liderança do docente especializado na escola (Investigação-ação). Mestrado em Administração Educacional. Universidade da Madeira. Orientador: P. Brazão.

7.12.5. ORIENTAÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO (EM CURSO)

Alzira Victor. Envelhecimento ativo e inovação pedagógica; um estudo na Universidade Sénior de Machico. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica. (iniciada a 11/2019).

7.12.6. COORIENTAÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO EM CURSO, NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, (BRASIL), UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ (BRASIL) E UNIVERSIDADE DA MADEIRA - PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO, EDITAL 16/2023/CAPEs

Fabiane Ferreira Nascimento Santos. Enfrentamento às desigualdades racial e de gênero: uma experiência de integração entre PROSS/UFS e UMa. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Alfrancio Ferreira Dias (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

José Henrique de Jesus Silva. Educação e Aquilombamento: poéticas negras na criação de novos imaginários. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Alfrancio Ferreira Dias (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

Marta Maria Montes Leão. Interculturalidade e a Língua de Sinais: abordagens sobre sexualidade e inclusão de surdos/as. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Elaine de Jesus Souza (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

Taíslaene Araújo. Olhares para a construção de masculinidades interculturais: Literatura infanto juvenil no Brasil e em Portugal. Esta coorientação está enquadrada na mobilidade de estudantes do Programa Abdias Nascimento, edital 16/2023/CAPEs. Uma parceria da Universidade da Madeira (UMa) com a Universidade Federal de Sergipe (UFS) e com a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) – Brasil. Implementação de 2024 a 2028. Projeto financiado pela CAPEs, Ministério de Educação do Governo do Brasil. Coorientadores: Marizete Lucini (UFS) e P. Brazão (UFS / UMa) (iniciada a 7/2024).

7.12.7. ORIENTAÇÕES DE RELATÓRIOS DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE DEFENDIDAS COM SUCESSO NO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

Freitas, D. S. (2023). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Ascenso, M. O. S. (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Mendonça, S. F. C. (2021). Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Mendes, M. C. F. (2021). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Rocha, M. M. G. (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Freire, C. S. M. (2019). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Morais, M. E. P. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Gonçalves, M. C. A. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Gonçalves, M. I. P. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Faria, M. M. F. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Fernandes, E. T. C. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Vieira, S. C. G. (2018). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Gouveia, L. M. F. (2017). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Orientador: P. Brazão).

Soares, F. L. G. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Alves, E. C. R. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Rodrigues, C. I. B. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Henriques, C. J. G. (2016). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Moreira, V. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Costa, V. S. A. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Silva, M. J. S. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Carvalho, M. J. I. S. P. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Sousa, L. D. F. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Lira, I. S. R. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Serrão, F. R. C. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Andrade, F. M. R. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Sousa, C. J. A. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Freitas, A. P. (2015). Relatório de Estágio no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Antunes, V. M. F. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Vieira, S. R. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Viveiros, R. C. C. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Jardim, M. A. M. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Freitas, M. T. N. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Sousa, M. E. S. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Fernandes, M. A. R. (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Camacho, T. L. D. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Gomes, S. R. R. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Moreira, S. L. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Teles, N. R. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Jardim, M. Z. S. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

Andrade, L. J. G. (2012). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Orientador: P. Brazão).

7.12.8. ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIOS PROFISSIONALIZANTES DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO (2022-2023)

Maria Amélia Alves Meneses - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2020-2024). (Orientação: P. Brazão).

Catarina Cabral Pereira. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Eduarda Brito Nóbrega. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Margarida Afonso Sousa Sepúlveda Monteiro. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Tânia Rubina Bettencourt Rodrigues. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Érica Fátima Santos Serradas. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Vera Lúcia Pita Freitas. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

Nathaly Isabella de Abreu Faria. Prática Pedagógica II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2022-2023). (Orientação: P. Brazão).

7.12.9. ORIENTAÇÃO DE RELATÓRIOS DE MESTRADO (EM CURSO)

Cátia Tatiana Franco Rodrigues - Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (iniciada a 3/2022).

7.12.10. DINAMIZAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES

Formação de Professores do Projeto Coletivo COLORUM - Projeto da Escola Francisco Franco e a Coleção de Insetos da UMa (UMACI) - Projeto COLORUM 2022-2023; 2023-2024.

Curso webinário “inteligência artificial, mediação pedagógica e escrita: novas formas de ensinar e pesquisar”, coordenado pela Prof. Doutora Márcia Ambrósio (Universidade Federal de Ouro Preto) e Prof. Doutor Paulo Brazão (Universidade da Madeira), com a duração de 5 sessões de webconferências (aproximadamente 1,5 horas cada), nas datas: 06/09/2023, 13/09/2023, 20/09/2023, 27/09/2023 e 02/10/2023, às 15h (horário do Brasil). Transmissão no Youtube: https://www.youtube.com/live/y8xBLULKAJM?feature=share

Oficina “Fotografia do Cotidiano e Educação Contextualizada” para os educadores municipais da Cidade de São Paulo no período de 23/08/2022 a 27/09/2022, totalizando 30h. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB

Curso de Análise Evolutiva do Modelo Pedagógico do Movimento da Escola Moderna, promovido pelo Núcleo Regional do MEM pelo Movimento da Escola Moderna, realizadas no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM). Dez ações com a periodicidade mensal. Formador da formação contínua creditada para professores do 1º CEB.

Projeto de Formação Cooperada UMa-MEM, em parceria da Universidade da Madeira (UMa) e a Associação de Professores do Movimento da Escola Moderna (MEM). Desde então os estudantes estagiários são convidados a estudar e a colaborar no modelo pedagógico do MEM, nos núcleos de estágio dos professores cooperantes desta associação.

Projeto de Investigação / Formação II - Projeto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.

Encontros de formação - "Sábados Pedagógicos" promovidos pelo Núcleo Regional do Movimento da Escola Moderna e realizados no Sindicato dos Professores da Madeira (SPM)

(2009-2010)

Projeto de Investigação / Formação I - Projeto Curricular de Turma, no Modelo Pedagógico do Movimento a Escola Moderna.

(2008-2009)

7.13. PARTICIPAÇÃO EM ÓRGÃOS DE REVISTAS CIENTÍFICAS

7.13.1. COORDENAÇÃO DE REVISTA CIENTÍFICA NA TEMÁTICA DA IA NA EDUCAÇÃO

Fui coordenador de um número especial da revista científica Docência e Cibercultura. Dossier: Inteligência Artificial no ensino superior: formação, investigação e práticas pedagógicas, fevereiro e março (2024, em conjunto com:

Diene Eire de Mello – Professora Universidade Estadual de Londrina- Brasil;

Márcia Ambrósio - Professora da Universidade Federal de Ouro Preto- Brasil;

Luis Tinoca – Professor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – Portugal

7.13.2. EDITOR E MEMBRO DO CONSELHO EDITORIAL

Sou editor convidado para o dossier “Gênero” Revista Labor (ISSN: 1983-5000), Maio 2022 . Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about

Sou editor associado do Journal of Research and Knowledge Spreading (ISSN 2675-8229), Brasil Open Journal Systems https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/about/editorialTeam 

Sou membro do Conselho Editorial Internacional da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil Open Journal Systems

https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index (Global Impact Factor 2015 - 0.787)

Sou membro do Consejo Asesor Editorial da Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe.  Open Journal Systems

7.13.3. REVISÃO DE ARTIGOS EM REVISTAS CIENTÍFICAS NOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS

7.13.3.1. REVISTAS CIENTÍFICAS PARA AS QUAIS FIZ REVISÃO DE ARTIGOS EM 2023

Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe .Open Journal Systems (1 artigo)

Revista Educação em Foco. Open Journal Systems https://www2.ufjf.br/ppge/revista-educacao-em-foco/#menu-menu-principal  (4 artigos)

EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN: 2359-2087). Open Journal Systems. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about (1 artigo)

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. Open Journal Systems. https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana (1 artigo)

RBE - Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index  (3 artigos)

Revista da UI_IP Santarém. Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/uiips  (1 artigo)

Revista Espaço do Currículo. Open Journal Systems. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec  (1 artigo)

7.13.3.2. REVISTAS CIENTÍFICAS PARA AS QUAIS FIZ REVISÃO DE ARTIGOS EM 2022

Revista Discente Planície Científica. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Interfaces Científicas Humanas e Sociais. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Revista Thema. Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)

Revista de Iniciação à Docência. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about  (1 artigo)

Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about (2 artigos)

Revista Cinema e Território C&T (e-ISSN). Brasil. Open Journal Systems. (2 artigos)

Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about  (1 artigo)

Revista ELO. Brasil. Open Journal Systems. (1 artigo)

Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index  (1 artigo)

Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)

Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about  (3 artigos)

Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index  (1 artigo)

7.13.3.3. REVISTAS CIENTÍFICAS PARA AS QUAIS FIZ REVISÃO DE ARTIGOS EM 2021

Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about (4 artigos)

Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. thttps://submission.scielo.br/index.php/ep/index (1 artigo)

Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about (1 artigo)

Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about (1 artigo)

iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about (1 artigo)

Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/  (1 artigo)

Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about (1 artigo)

Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index (1 artigo)

Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about (1 artigo)

Revista Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación. (e-ISSN: 2172-7929 / ISSN: 2172-7910). DOI: http://doi.org/10.25267/Hachetetepe .Open Journal Systems (1 artigo)

Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd (1 artigo)

7.13.3.4. MEMBRO REFEREE EM REVISTAS INDEXADAS WEB OF SCIENCE E SCOPUS

Sou membro referee da Revista Nuances: Estudos sobre Educação, (ISSN 2236-0441). Open Journal Systems.

https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/about 

Sou membro referee da Revista Humanidades Educação, (ISSN 2675-0805). Open Journal Systems. http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/humanidadeseeducacao/about 

Sou membro referee da Revista Praxis Educacional, (ISSN 2178-2679). Open Journal Systems. https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/issue/view/477 

Sou membro referee da Revista Praxis Educativa, Anales de Investigación, (e-ISSN: 2313-934X. Open Journal Systems. https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/about

Sou membro referee da Revista Bibliotecas, Anales de Investigación, (e-ISSN: 1683-8947. Open Journal Systems. http://revistas.bnjm.cu/index.php/BAI/about

Sou membro referee da Revista Civitas (e-ISSN 1984-7289). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/about 

Sou membro referee da Revista Brasileira de Educação (ISSN 1809-449X versão online). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/rbedu/index 

Sou membro referee da Revista Portuguesa de Educação (ISSN 0871-9187/ E-ISSN: 2183-0452) Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/rpe/about 

Sou membro referee da Revista Sociedade e Cultura ISSN 1980-8194. Brasil. Open Journal Systems. https://www.revistas.ufg.br/fcs/about 

Sou membro referee da Revista Estudos Ibero-Americanos e-ISSN: 1980-864X. Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/iberoamericana/about

Sou membro referee da Revista Tempos e Espaços em Educação On-line, Publicação trimestral, (ISSN 2358-1425), Brasil. Open Journal Systems

https://seer.ufs.br/index.php/revtee/index 

Sou membro referee da Revista online de Política e Gestão Educacional (e-ISSN: 1519-9029). DOI: 10.22633/rpge. Brasil. Open Journal Systems.

https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/index 

Sou membro referee da Revista Etnográfica (ISSN 0873-6561). Open Journal Systems. http://www.scielo.mec.pt/revistas/etn/iaboutj.htm 

7.13.3.5. MEMBRO REFEREE DE OUTRAS REVISTAS CIENTÍFICAS

Sou membro referee da revista Rélios. Revista do Laboratório Ibero-Americano de Estudos Sociohistóricos das Sexualidades. ISSN 2659-8620. Open Journal Systems.

https://www.upo.es/revistas/index.php/relies/about 

Sou membro referee da revista Fermentario ISSN 1688-6151. URU. Uruguay. Open Journal Systems. https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/fermen/about 

Sou membro referee da Revista Contraponto. Open Journal Systems. ISSN 2358-3541. https://seer.ufrgs.br/index.php/contraponto/about 

Sou membro referee da Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) Open Journal Systems. ISSN: 0214-9877 DOI 10.17060/ijodaep https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/index 

Sou membro referee da revista Perifèria (e-ISSN1885-8996). UAB. Barcelona. Open Journal Systems. https://revistes.uab.cat/periferia/about 

Sou membro referee da revista Mundo Recursivo (e-ISSN 2600-5700). Brasil. Open Journal Systems. https://www.atlantic.edu.ec/ojs/index.php/mundor/about/submissions 

Sou membro referee da revista Textos & Contextos (Porto Alegre). (e-ISSN 1677-9509). Brasil. Open Journal Systems. https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/fass/about 

Sou membro referee da Revista Educação (e-ISSN 1984-6444). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/about 

Sou membro referee da Revista Educar Mais (e-ISSN 2237-9185). Brasil. Open Journal Systems. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/about 

Sou membro referee da EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação (e-ISSN: 2359-2087). Open Journal Systems. https://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/about 

Sou membro referee da Research, Society and Development, (ISSN 2525-3409). Brasil. Open Journal Systems. https://rsdjournal.org/index.php/rsd 

Sou membro referee da REVES - Revista Relações Sociais (e-ISSN 2595-4490). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/reves/about 

Sou membro referee da Revista Bagoas - Estudos gays: gêneros e sexualidades. (e-ISSN: 2316-6185). Brasil. Open Journal Systems https://periodicos.ufrn.br/bagoas 

Sou membro referee da Revista de Ciências Humanas (ISSN eletrônico: 2236-5176). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/RCH/about 

Sou membro referee da Revista Cocar, Publicação quadrienal, Open Journal Systems https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/about 

Sou membro referee da Revista Educação em Questão (e-ISSN: 1981-1802). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/about 

Sou membro referee da Revista Ensaios Pedagógicos (ISSN: 2527-158X). Brasil. Open Journal Systems. http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/about 

Sou membro referee da Revista Educação em Perspectiva, (ISSN 2178-8359), Publicação quadrimestral. Open Journal Systems http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/ 

Sou membro referee da Revista Educação e Pesquisa. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. http://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/?page_id=490 

Sou membro referee da Educação em Revista. (A1 no Qualis CAPES). Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/edur/about 

Sou membro referee da Revista de Extensão & Sociedade. (e-ISSN: 2178-6054). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/extensaoesociedade/about 

Sou membro referee da Revista Genero. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.uff.br/revistagenero/about 

Sou membro referee da Revista Interfaces Científicas. (e-ISSN: 2316-3828) Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.set.edu.br/educacao/about 

Sou membro referee da revista Labor (ISSN: 1983-5000). Brasil. Open Journal Systems. http://www.periodicos.ufc.br/labor/about 

Sou membro referee revista Oikos: Família e Sociedade em Debate. Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufv.br/oikos/about 

Sou membro referee da Revista Profissão Docente Online. (ISSN 1519-0919). Brasil. Open Journal Systems https://www.periodicosdeminas.ufmg.br/periodicos/revista-profissao-docente-on-line/ 

Sou membro referee da Revista de Psicologia Escolar e Educacional. Brasil. Open Journal Systems. https://submission.scielo.br/index.php/pee/about 

Sou membro referee da iQual. Revista de Género e Igualdad (ISSN electrónico: 2603-851X). Espanha. Open Journal Systems. https://revistas.um.es/iqual/about 

Sou membro referee da Revista Transgressões. (e-ISSN: 2318-0277). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufrn.br/transgressoes/about 

Sou membro referee da Revista Periódicus (e-ISSN: 2358-0844). Brasil. Open Journal Systems. https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/about&nbsp

Sou membro referee da Sisyphus - Journal of Education (ISSN: 2182-8474). Open Journal Systems. https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/about&nbsp

7.13.3.6. ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS CIENTÍFICOS

Fui membro da Comissão Científica e Organizadora do Evento Expo Sertão Noturno, realizado no período de 23/08/2022 a 27/09/2022. Organizado pela Prefeitura de S. Paulo e UNEB;

Fui Presidente da Comissão Organizadora do VI Colóquio CIE-UMa– Etnografia em Educação, a 9 e 10 de 2010. Proferiu uma apresentação sobre o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico;

Orientei uma mostra de trabalhos com posters académicos, realizados pelos alunos deste curso, na Unidade Curricular Metodologia do Ensino Básico II.

Fui moderador da Mesa Temática – Educação para a Ciência, da agenda científica 2017 do CIE-UMa, a 7 de abril de 2017, das 14h às 18h, na sala do Senado da Universidade da Madeira;

Fui membro da Comissão Organizadora da ação de sensibilização - Como Participar na CRIAMAR - Associação de Solidariedade Social para o Desenvolvimento e Apoio a Crianças e Jovens. Parceria do Curso de Licenciatura em Educação Básica, do Mestrado Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, e CRIAMAR, com a divulgação de dois projetos da CRIAMAR: O "1º Acto" e o "Aconchego colorido.”, no dia 15 de Dezembro 2010 pelas 14h30 no Anfiteatro 1 da Universidade da Madeira;

Participei na Campanha de divulgação da ação da Universidade da Madeira “UMa Doce Vida Académica”, de iniciativa conjunta da UMa e do DolceVita, nos dias 23 e 24 de maio de 2011;

Organizei de ciclos de formação para professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e educadores de Infância, cooperantes na formação inicial de professores da Universidade da Madeira;

Promovi o seminário – Cooperação UMa-MEM na Formação Inicial de Professores. Universidade da Madeira, 14 de Abril de 2011;

Fui coordenador de uma ação de formação a professores cooperantes do Curso de Licenciatura em Ensino Básico - 1º Ciclo, da Universidade da Madeira, em cooperação com o Movimento Pedagógico da Escola Moderna Portuguesa, com o total de 50 horas de formação (25 horas presenciais e 25 horas de trabalho autónomo), de Outubro de 2009 a Junho de 2010.

Organizei ciclos de formação denominado “Educação em Tertúlia”, com periodicidade quinzenal, promovido pelo Departamento de Ciências da Educação, aos professores cooperantes nos cursos de formação de professores, nos anos letivos 2002/2003 e 2003/2004.

7.13.3.7. PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES CIENTÍFICAS DE EVENTOS ACADÉMICOS

Fui membro da Comissão Científica do XVII Colóquio CIE-UMa. Educação e Desenvolvimento Comunitário. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (17 e 18/02/2022).

Fui membro da Comissão Científica do XVI Colóquio CIE-UMa. “Paulo Freire e a sua pedagogia: crítica, resistência e utopia”. (Auditório da Reitoria, Universidade da Madeira) (18 e 19/02/2021).

Fui membro da Comissão Científica do XV Colóquio CIE-UMa. “Literacia Científica: Ensino, Aprendizagem e Quotidiano”. (30 e 31/01/2020).

Fui membro da Comissão Científica do XIV Colóquio CIE-UMa. “Educação, Artes e Cultura: Discursos e Práticas”. (6 e 7/12/2018).

Fui membro da Comissão Científica do II Conferência Internacional de Educação Comparada. “O Professor do Século XXI em Perspetiva Comparada: Transformações e Desafios para a construção de sociedades sustentáveis”. (30, 31/01/2018 e 1/02/2018).

Fui membro da Comissão Científica do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação (CIE- UMa) (03/07/2017).

Fui membro da Comissão Científica do XIII Colóquio CIE-UMa. “Europa, Educação e Cidadania”. (6 e 7/12/2017).

Fui membro da Comissão Científica do XII Colóquio CIE-UMa. “(Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey” (6 e 7/12/2016).

7.13.3.8. PATENTES REGISTADAS

7.13.3.8.1. REGISTO DE AUTORIA DE SOFTWARE DE SOFTWARE DIDÁTICO

Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interativo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006.

Construi o programa de computador "Brincar com Palavras" a partir dos resultados do estudo realizado sobre as práticas dos professores no desenvolvimento da ortografia dos alunos, trabalho de investigação desenvolvido no curso mestrado em Psicologia Educacional, concluído em 2000, no Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), de Lisboa.

Este software didático apresenta-se como uma ferramenta lúdica e interativa, visando contribuir para um trabalho diferenciado no contexto da sala de aula.

O programa estrutura-se como uma base de dados de interface lúdica, aberta à introdução de nova informação. Os seus objetivos gerais centram-se na promoção da aprendizagem da ortografia, estimulando a reflexão sobre a escrita das palavras e desenvolvendo estratégias de autocorreção.

"Brincar com Palavras" integra diversos exercícios, cada um com objetivos específicos:

Palavras Cruzadas: trabalha a escrita de palavras a partir de definições.

Sopa de Letras: promove a identificação visual de palavras.

Palavra Secreta: desenvolve estratégias de descoberta da escrita correta.

Frases com Lacunas: foca-se na escrita de palavras em contexto frásico.

Texto com Erros: estimula a identificação e correção de erros ortográficos.

Ditado: pratica a escrita de palavras a partir da sua audição.

A apresentação gráfica do programa privilegia uma interface amigável e motivadora, com recurso a elementos visuais atrativos e feedback sonoro. O sistema de pontuação e os níveis de dificuldade progressivos visam manter o interesse e o desafio para os utilizadores.

Uma característica fundamental do "Brincar com Palavras" é a sua abertura à introdução de novos conteúdos, permitindo aos professores adaptar os exercícios às necessidades específicas dos seus alunos.

O software funciona em ambiente Windows e pode ser descarregado livremente no link: https://drive.google.com/file/d/1Rl9BL3TsZLFApoW0wGNSjw8gRBLEu2xA/view?usp=sharing 

Este software já foi utilizado quer por estudantes do curso de formação de professores, no contexto do estágio pedagógico, como ainda por professores cooperantes do 1º Ciclo do E.B., ao longo dos anos de trabalho.

8. ATIVIDADES DE SERVIÇO ACADÉMICO E GESTÃO UNIVERSITÁRIA

8.1. CARGOS DE GESTÃO DESEMPENHADOS

Participei em cargos de gestão e de direção e coordenação universitária, no Departamento de Ciências de Educação ao longo dos vinte e cinco anos de atividade, nomeadamente na coordenação e gestão dos seguintes cursos:

8.1.1. DIREÇÃO DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E.B

FUI DIRECTOR DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E.B. ENTRE OS ANOS 2016 E 2018

FUI DIRECTOR DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E.B. ENTRE OS ANOS 2014 E 2016

FUI DIRECTOR DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E.B. ENTRE OS ANOS 2012 E 2014

FUI DIRECTOR DO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1º CICLO DO E.B. ENTRE OS ANOS 2010 E 2012

8.1.2. DIREÇÃO DO CURSO LICENCIATURA NO ENSINO BÁSICO

FUI DIRECTOR DO CURSO LICENCIATURA NO ENSINO BÁSICO - 1ºCICLO ENTRE OS ANOS 2008-2010

FUI DIRECTOR DO CURSO LICENCIATURA NO ENSINO BÁSICO - 1ºCICLO ENTRE OS ANOS 2003-2006

FUI DIRECTOR DO CURSO LICENCIATURA NO ENSINO BÁSICO - 1ºCICLO ENTRE OS ANOS 2000-2002

8.2. PARTICIPAÇÃO EM ÓRGÃOS COLEGIAIS

Tenho solicitado continuamente a minha integração nos diferentes órgãos de gestão do Departamento de Ciências da Educação, bem como na Faculdade de Ciências Sociais e mantenho o interesse em voltar a participar ativamente. Participei e participo em órgãos colegiais da universidade, nomeadamente:

Sou membro integrado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa (2004-2024);

Sou membro do Conselho Científico do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira- CIE-UMa (2004-2024);

Sou membro da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (2008 - 2024);

Fui membro do Conselho Científico do Curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (2000 - 2018);

Fui membro do Conselho Científico do Curso de Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Inovação Pedagógica, da Universidade da Madeira (2010-2017);

Fui membro do Conselho Científico da Faculdade de Ciências Sociais (2015-2017);

Fui membro do Conselho Científico do Centro de Competência de Ciências Sociais, por nomeação da Comissão Científica do Departamento de Ciências da Educação (2011-2014).

8.3. JÚRIS DE PROVAS DE CONCURSOS

Tenho solicitado continuamente a minha integração em atividades de avaliação de natureza académica na UMa. Participei em atividades de avaliação de natureza académica nacional e internacional, designadamente:

8.3.1. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NO CURSO DE DOUTORAMNETO EM EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (UFS)

Fui membro do Júri do Concurso para Doutoramento em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Sergipe – Brasil (2022);

Fui membro do Júri do Concurso para Doutoramento em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Sergipe – Brasil (2024).

8.3.2. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UMa

Fui membro do Júri dos Concursos Especiais III do Curso de Ciências da Educação (2010);

Fui membro do Júri dos Concursos Especiais III do Curso de Educação Básica (2010);

Fui membro do Júri para Mudanças e Transferências IV do Curso de Ciências da Educação (2010).

8.3.3. JÚRIS DE RECRUTAMENTO NOS CURSOS DE MESTRADO DA UMa

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2011);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2012);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2013);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2014);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2015);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2016);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2017);

Fui Presidente do Júri das Provas de Acesso ao Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (2018).

8.3.4. JÚRIS DE PROVAS CIENTÍFICAS (ARGUIÇÕES, PRESIDENCIAS E VOGAL DE PROVAS)

8.3.4.1. ARGUIÇÕES DE TESES DE DOUTORAMENTO

Tenho arguido teses de doutoramento na área científica de Educação, em universidades, em Portugal e no Brasil. Procedi à arguição as seguintes teses de doutoramento:

Margarida Maria Araújo Bispo (2024). “Produzindo olhares sobre a sexualidade referenciada ao LGBTQIAP+ no cenário de uma escola estadual no ensino médio”. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 20/06/2024. (Arguente: P. Brazão).

Jefferson do Carmo Andrade Santos (2024). “Artificial intelligence as arena of meaning-making in academic english language writing”. Prova pública qualificação de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 10/05/2024. (Arguente: P. Brazão).

Allessandra Elisabeth dos Santos (2023). “Generative Artificial Intelligence and its Impact on Writing”. Prova pública qualificação de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 05/12/2023. (Arguente: P. Brazão).

Telma Amélia de Souza Pereira (2023) A inclusão no mundo do trabalho das mulheres técnicas em eletromecânica egressas do IFS - Campus Lagarto. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 30/05/2023. (Arguente: P. Brazão).

Fabíola Pereira Sarmento da Fonseca (2023). A Educação Inclusiva na Formação Inicial de Professores: Perspetivas dos Docentes de uma Universidade do Norte de Portugal. Comissão Examinadora da Defesa de Projeto ed Tese do 3° Ciclo em Ciências da Educação, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, em (05/07/2023). (Arguente: P. Brazão).

Tamires Aparecida Batista de Oliveira (2023) As múltiplas faces do feminismo do campo: relações de gênero nos assentamentos rurais no município de Lagarto/SE. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 23/02/2023. (Arguente: P. Brazão).

Ane Cristine Hermínio Cunha (2023) Aprendizagem e desenvolvimento das funções mentais superiores das crianças com o transtorno do espectro autista. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 28/02/2023. (Arguente: P. Brazão).

Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito (2022) Educação on-line no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 21/08/2023. (Arguente: P. Brazão).

Rosinângela Cavalcanti da Silva Benedito (2022) Educação on-line no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática, em 22/08/2022. Comissão Examinadora de Qualificação de Tese de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe (Examinador Interno: P. Brazão).

Fabiola Jundurian Bolonha (2022). Dimensões de corpo, gênero e sexualidade na formação médica: disputas e silenciamentos na composição curricular da UACV/CFP/UFCG. Prova pública de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe, em 23/11/2022. (Arguente: P. Brazão).

Margarida Maria Araujo Bispo (2022) Produzindo olhares sobre a sexualidade referenciada a lgbtqia+ no cenário de uma escola estadual no Ensino Médio, em 18/07/2022. Comissão Examinadora de Qualificação de Tese de Doutorado, no Programa De Pós-Graduação Em Educação da Fundação Universidade Federal De Sergipe (Examinador Interno: P. Brazão)

Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2021) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Prova pública de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 30/03/2021. (Arguente: P. Brazão)

Evanilson Gurgel de Carvalho Filho. (2020) Uma antologia do currículo das narrativas seriadas. Exame de Qualificação de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Federal da Bahia, em 31/07/2020. (Examinador Interno: P. Brazão).

Valdemar Freitas Sousa (2019). Desenvolvimento Sustentável no Currículo Nacional do 3º ciclo do Ensino Básico: uma análise transversal com base em práticas de escolas do Funchal. Doutoramento em Sustentabilidade Social e Desenvolvimento. Universidade Aberta, em 02/10/2019 (Arguente: P. Brazão).

Ana Cristina Sousa Fernandes Duarte (2012). Tecnologias na Educação Visual: um contributo para a criação de ambientes promotores da criatividade? Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/06/2012 (Arguente: P. Brazão).

Rilva José Pereira Uchôa Cavalcanti (2012). Inovação Pedagógica Dialógica: o Círculo de Cultura numa Classe Multisseriada. (Co-Supervision. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 23/09/2012 (Arguente: P. Brazão).

Dounis, Beatriz Calazans (2012). A tarefa escolar e suas implicações nas salas de aula de EJA em uma escola pública de Brasília DF: um estudo etnográfico. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/06/2012 (Arguente: P. Brazão).

Correia, Fernando Luís de Sousa (2011). Internet: sala de estudo virtual. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 08/09/2011 (Arguente: P. Brazão).

Ailton dos Santos Arruda (2011). Articulação entre atividades extraclasse e o currículo formal: a visão do aluno numa abordagem etnográfica. Doutoramento em Ciências da Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 28/02/2011 (Arguente: P. Brazão).

Clénia de Jesus Pereira dos Santos (2011). A escola como espaço privilegiado para a construção da identidade negra afro-descendente: um estudo de caso da unidade integrada de ensino fundamental padre António Vieira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/10/2011 (Arguente: P. Brazão).

8.3.4.2. ARGUIÇÕES DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO E RELATÓRIOS DE ESTÁGIO

Tenho arguido dissertações de mestrado na área científica de Educação, em universidades, em Portugal, no Brasil e em Moçambique. Procedi à arguição as seguintes teses de doutoramento. Procedi à arguição das seguintes dissertações de mestrado:

Arlindo Pichesse, Naciaia (2023). “Implementação de Avaliações Pedagógicas no Processo de Ensino e Aprendizagem para Alunos Surdos: Caso dos Testes Orais em Turmas Inclusivas”. Faculdade de Educação e Psicologia, da Universidade do Rovuma, Moçambique, em 16/2/2024. (Arguente: P. Brazão).

Miquéias Moreira de Araujo (2023). Transmídias e formação de professores de língua portuguesa: contribuições da cultura de convergência. Prova pública de defesa de mestrado. Universidade do Estado da Bahia, em 28/04/2023. (Arguente: P. Brazão).

Vasti Sampaio de Miranda (2022). "Fotografia, memória e educação: um diálogo entre as memórias despertadas pela fotografia e a educação patrimonial. Prova pública de defesa de mestrado. Universidade do Estado da Bahia, em 30/03/2022. (Arguente: P. Brazão).

Micaela Cristina Pestana Farinha. (2021). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 06/07/2021 (P. Brazão, Arguente).

Wendell Rhamon dos Santos de Jesus Silva. (2021) Análise da Recepção Fílmica de Tomboy (2011): Problematizações sobre género com estudantes da Educação Básica. Exame de Qualificação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, em 02/03/2021. (Arguente: P. Brazão).

Leila Kely dos Santos da Paz (2021). “A metodologia webquest no ensino de geometria espacial a partir de uma abordagem crítica”, Mestrado Profissional

na Linha de Pesquisa: Tecnologias da Informação e Comunicação, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/CEDU/UFAL), em 21/02/2021. (Arguente: P. Brazão).

Alessandra Gonçalves do Vale. (2020). Trabalho com projeto interdisciplinar: um estudo no Colégio Lumiar. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 30/06/2020 (P. Brazão, Arguente).

Maria Guida Ornelas dos Santos. (2020). Relatório da Prática Pedagógica. Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em 17/06/2020 (P. Brazão, Arguente).

Maria Goreti Guerreiro Silva Sousa (2020). Inovação pedagógica da educação infantil e no ensino fundamental. Mestrado em Educação - Inovação Pedagógica, em 08/07/2020 (P. Brazão, Arguente).

Inaiara Lima de Souza Nunes (2017). “A produção de web documentário na escola: reflexões sobre uma prática educacional situada”, apresentada ao Programa de Pós-Graduação – Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação e Diversidade (MPED) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação e Diversidade, na Linha de Pesquisa – Formação, Linguagens e Identidades, em 25/07/2017 (P. Brazão, Arguente).

Eliete Sousa Ribeiro de Sá (2016). “Os Experimentos Científicos Influenciando a Aprendizagem na Alfabetização”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, em 23/02/2016 (P. Brazão, Arguente).

José Maria Araújo (2016) “A Prática Pedagógica com a mediação de Filmes e Documentários na formação: técnica de alunos do Curso Técnico em Edificações do IFPE – Campus Pesqueira – Pernambuco – Brasil”. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (P. Brazão, Arguente).

Ana Margarida Martins Jarimba (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Filomena Miguela Sousa Mendes (2013). Relatório de estágio. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Maria Dalva de Abreu Farias (2013). “Inovação pedagógica na aprendizagem numa perspetiva etnográfica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente); [17] Leila Melo Cajazeira (2013). “A aprendizagem da língua inglesa a partir do quotidiano do educando”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Maria Alzira Costa Silva Fernandes (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Rosania Sacramento Amorim (2012). “A aquisição de conhecimento necessário à construção da identidade étnico-racial através da leitura: uma contribuição possível.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Thiago Pires Santana (2012). “A Inovação Pedagógica no ambiente de modelagem matemática”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Schrley Janne Mello Schramm (2012). “Auto-organização, processo pedagógico inovador: um estudo etnográfico da experiência por portfólio nas aulas de arte.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente);

Arnaldo José Dinis Fonseca (2011). “Desenvolvimento do Currículo do 4º Ano de Escolaridade: Análise da utilização de Plataforma de E-Learning em contexto escolar”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Luís Timóteo Barros Ferreira (2011). “Inovação pedagógica e representações dos professores. Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Elsa Susana da Silva Forte (2011). “O uso do computador na disciplina de Educação Visual: um desafio à inovação pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

António Firmino Teixeira Madeira Lobo (2011). “Da passagem "à reforma" à condição de "reformado". Representações, expectativas e práticas dos professores da RAM face à problemática da reforma”. Um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Educação Sénior. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Maria Alexandra da Costa Pina (2011). “Os estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de caso”. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Valdemar Freitas Sousa (2011).” O projeto de orientação vocacional de uma escola da R.A.M., numa perspetiva de Inovação Pedagógica”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Sandra Isabel Agrela de Freitas (2010).” Artes Visuais e Tecnologias Digitais: Ferramentas ao Serviço do Desenho”. Mestrado em Ensino das artes visuais. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Heloísa Reis de Araújo (2010). “Uma reflexão sobre a prática educativa sobre o professor formado pelo CDI à luz da Inovação Pedagógica.” Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Ermelinda Santos Carvalho (2009). “Utilização do computador em contexto escolar por alunos do 4º ano: representações e atitudes (um estudo efectuado em duas escolas do Ensino Básico da Ilha da Madeira”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Lígia Margarida Martins Freire (2009). “O Ensino da Língua Portuguesa: Um Estudo das Dificuldades Que Impedem a Inovação Pedagógica no Processo de Letramento”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Helena Paula Silva de Abreu Freitas (2008). “Educação para a Democracia: um olhar etnográfico sobre uma escola do 1º Ciclo do Ensino Básico”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

Maria Eurácia B. Andrade (2008). “Os impactos das práticas alfabetizadoras no processo de letramento: uma abordagem inovadora para o alfabetismo funcional”. Mestrado em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira. (P. Brazão, Arguente).

8.3.4.3. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE PROVAS DE DOUTORAMENTO

Participei como vogal nas seguintes provas de júris de doutoramento:

Waldenice Maria de Mendonça Pereira. (2020). Interfaces entre TIC e inovação pedagógica:uma investigação de práticas pedagógicas com o uso de mesas educacionais em uma creche escola do Recife. Doutoramento em Educação - Inovação Pedagógica, em 11/09/2020 (Orientador).

Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia (2014). Gestão flexível do currículo rumo à diferenciação pedagógica. Contributos para a promoção de aprendizagens significativas: um estudo numa escola do 1º Ciclo do Ensino Básico. Doutoramento em Educação, área de Currículo. Universidade da Madeira, em 26/03/2014 (Vogal).

Maria Gorete Gonçalves Rocha Pereira (2012). Alterar cenários, um desafio à Inovação: O Percurso Curricular Alternativo (PCA) de uma turma de 5º ano. Doutoramento em Educação - área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 01/10/2013 (Vogal).

Cândido Santos Virgens Filho (2012). O que a Universidade faz com a cultura popular: o caso da inovação pedagógica na Capoeira. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 29/06/2012 (Vogal).

Maria Isabel Nascimento Ledes Monteiro (2011). Inovação Pedagógica no Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB): um estudo de abordagem etnográfica. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 07/01/2011 (Vogal).

Gilvaneide Ferreira de Oliveira (2011). O programa Ricardo Ferreira enquanto dispositivo de acção para a inovação pedagógica no âmbito da formação continuada de professores das ciências naturais. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 22/02/2011 (Vogal).

Magali Maria de Lima Ribeiro (2011). Ciclos de aprendizagem: caminhos para uma inovação pedagógica da prática educativa na cidade de Recife - Pernambuco?. Doutoramento em Educação, área de Inovação Pedagógica. Universidade da Madeira, em 18/01/2011 (Vogal).

8.3.4.4. PRESIDÊNCIAS DE PROVAS DE MESTRADO

Participei como presidente das seguintes provas de mestrado:

Sara Carolina Figueira Nóbrega. (2022). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira, em 10/01/2022 (Paulo Brazão, Presidente).

Tereza Sueli de Sousa. (2016). A dramatização como estratégia do ensino de História. Mestrado em Educação – Inovação Pedagógica, (Paulo Brazão, Presidente).

Otília José da Silva Silva (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Fátima Andreína Gouveia Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Idalina Rodrigues Vicente (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Liliana Gonçalves Vieira (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Rafaela Santos Abreu (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Andreia Helena Nóbrega Andrade (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Nícola Baltazar de Freitas (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Joana José Mendonça Gonçalves (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Cristina Maria Paulos Pinto (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Andreia Sá Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Tânia José Freitas Rodrigues (2013). Relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente);

Ana Isabel de Gouveia (2012). A dimensão artística na (des)construção do projeto educativo de estabelecimento: As expressões como instrumento na construção da cidadania. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Maria Luísa Rebolo Rodrigues de Abreu Ferreira (2012). A cultura organizacional na perspetiva dos docentes: Estudo de caso numa escola da Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Célia Magda Barros Pestana Fragoeiro (2011). Formação Contínua dos Docentes – Entre a Lógica da Oferta e a Lógica da Procura. Mestrado em Educação, área Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Alexandra Maria Pereira de Jesus (2011). Contributos de Phillipe Meirieu para uma pedagogia inovadora: da pedagogia magistral à pedagogia diferenciada. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Betty Concepcion Gonçalves Gomes Silva (2011). Diferenciação Pedagógica no Primeiro Ciclo do Ensino Básico, o contributo da formação contínua de professores. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

ilvia Margarida Figueiredo Neves de Carvalho (2011). Ética e espiritualidade: Contributos para a liderança competente e eficácia das organizações escolares? Mestrado em Ciências da Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Marisol Pestana Pestana (2010). As representações sociais dos educadores de infância sobre a supervisão pedagógica. Um estudo de caso no concelho de Câmara de Lobos. Mestrado em Educação, área de Supervisão Pedagógica. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Márcia Andreia Pita da Silva (2010). Liderança e género: que relações? Estudo de caso nas escolas públicas do 1º ciclo da RAM. Mestrado em Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Mónica Helena Sousa Gonçalves (2010). Bullying – a violência nas organizações escolares, quando os professores são vítimas: Um estudo descritivo na Região Autónoma da Madeira. Mestrado em Ciências da Educação – Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

Maria do Rosário David Fonseca Perestrelo Figueira (2010). O líder escolar e a motivação docente: um estudo de caso. Mestrado em Educação, área de Administração Educacional. Universidade da Madeira. (Paulo Brazão, Presidente).

8.4. DISTINÇÕES, PRÉMIOS E LOUVORES

8.4.1. MEDALHA DOS 25 ANOS DE FUNCIONÁRIO DOCENTE DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA (2004-2024)

Recebi a medalha comemorativa pelos 25 anos de trabalho na universidade, na cerimónia do Dia da Universidade da Madeira, em 10 de maio de 2024.

8.4.2. PROGRESSÃO NA CARREIRA DOCENTE DE PROFESSOR AUXILIAR

Obtive progressão acrescida na carreira docente de Professor Auxiliar da Universidade da Madeira, pela obtenção consecutiva da avaliação institucional docente, com nível excelente, em dois triénios consecutivos.

8.4.2.1. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DOCENTE (TRIÉNIO 2019-2022)

EXCELENTE

8.4.2.2. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DOCENTE (TRIÉNIO 2016-2018)

EXCELENTE

8.4.2.3. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DOCENTE (TRIÉNIO 2013-2015)

EXCELENTE

8.5. DESENVOLVIMENTO DE OUTRAS ATIVIDADES RELEVANTES NA INSTITUIÇÃO

8.5.1. INCENTIVOS ÀS BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS DA UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Participei na construção de um Programa para a Coordenação Científica do Departamento de Ciências da Educação (DCE) - (2018/2020) liderado pela docente Doutora Alice Mendonça, com a apresentação das propostas para o Departamento de Ciências da Educação (DCE).

Propostas Gerais:

Promoção de ações de formação em direito administrativo para domínio e elaboração dos regulamentos necessários ao bom funcionamento do DCE;

Rotatividade do cargo de Coordenador Científico, em conformidade com o Regulamento da Faculdade de Ciências Sociais;

Realização de Protocolos para Projetos de Investigação em parceria com as escolas e outras instituições externas à UMa;

Criação de uma Página/Espaço Web para alocar recursos pedagógicos do DCE, produzidos por alunos e professores, organizado por áreas temáticas;

Criação de um espaço de Coworking no DCE para projetos em equipa;

Solicitação de abertura de vagas para professores de carreira no DCE.

8.5.2. PROMOTOR DO CIENCIAVITAE - PTCRIS - FCT

Fui nomeado em janeiro de 2020, pelo Conselho Científico da UID CIE-UMa, para representante desta instituição na Rede de Promotores do CIÊNCIAVITAE, com o papel de assegurar o apoio aos utilizadores da plataforma CIÊNCIAVITAE, na UID que representa - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira – CIE-UMa

8.5.3. CONSTRUÇÃO E MANUTENÇÃO DE PÁGINAS WEB, OFICIAIS

Construi e mantive páginas web no DCE, dos seguintes organismos e ações oficiais:

Construi e mantive a página oficial do grupo de pesquisa ConQUEER, publicada em (nov. 2021), acessível no link: https://sites.google.com/view/conqueer-grupo-ufs 

Construi e mantive a página do II Encontro de Jovens Investigadores em Ciências da Educação, a decorrer no dia 3 de julho de 2017, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/atividades/2encontrojovensinvestigadoresce-cie-uma/ 

Construi e mantive a página do XIII Colóquio CIE-UMa, a decorrer na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2017, publicada em: http://www.uma.pt/coloquiocieuma/

Construi e mantive a página do XII Colóquio CIE-UMa. (Contra) Tempos de Educação e Democracia, evocando John Dewey, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2016, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/COLOQUIOS/XII_COLOQUIO_CIE-UMa. 

Construi e mantive a página do XI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 3 e 4 de dezembro de 2015, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xicoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página do IX Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 24 e 25 de fevereiro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/ixcoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página do X Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 4 e 5 de dezembro de 2014, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/xcoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página do VIII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 6 e 7 de dezembro de 2012, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viiicoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página do VII Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 5 e 6 de dezembro de 2011, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/viicoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página do VI Colóquio CIE-UMa, que decorreu na Universidade da Madeira, nos dias 9 e 10 de dezembro de 2010, publicada em: http://www3.uma.pt/cie-uma/revista/vicoloquiocieuma/ 

Construi e mantive a página de apoio à Unidade Curricular de Metodologia do 1º Ciclo do Ensino Básico, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, publicada em: http://www3.uma.pt/pbrazao/exposala.html 

8.5.4. RECEÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS DOCENTES ESTRANGEIROS NOS PROGRAMAS DE VISITA À UNIVERSIDADE DA MADEIRA

Organizei com a colega Alice Mendonça o programa de mobilidade docente ERASMUS+ n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000154909, 2023-2026, no projeto « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, na Universidade da Madeira, para a semana de 14 a 16 de Maio de 2024.

Conduzi conjuntamente com a colega a Doutora Alice Mendonça os trabalhos com os parceiros da École de l’Académie de Formation Continue – Département de l’Innovation, da Universidade de Lyon; da Universidade Autónoma de Madrid; e do Institut Francais de Madrid, na semana de 14 a 16 de Maio de 2024.

Fiz a receção do Prof. Radek Pospísil, investigador em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, da República Checa, na semana de 2 a 4 de maio de 2017.

Fiz a receção da Prof. Lucie Skarková, investigadora em Educação da Faculdade de Educação, Departamento de Educação da Universidade Masaryk, de Brno, na República Checa, na semana de 8 a 12 de maio de 2017.

Fiz a receção da Drª. Koloszar Iboyla e Drª. Hartl Eva da Universidade de Sopron 1, da Hungria, na semana de 7 a 11 de novembro de 2017.

Fiz a receção do Prof. Alfonso Revilla Carrasco, do Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal da Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca. Espanha, na semana de 4 a 9 de dezembro de 2017.

8.6. PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE EXTERNA

8.6.1. AÇÕES NA COMUNIDADE

Sou membro fundador do NÚCLEO RE REAPRENDER SEMPRE, um grupo internacional de trabalho para a reflexão-ação sobre a inclusão social da diversidade sexual e de género, e a mediação tecnológica dos ambientes de aprendizagem.

Sou membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados.

Desenvolvi o Atelier de Teatro Playback, Grupo de sociodrama, na associação Opus Gay Madeira. Atividade mensal, jan/junho de 2023. (Dinamizadores: Paulo Brazão e Helena Oliveira)

Fui convidado para a moderação do webinar nem discrição nem discriminação, organizado pela Madeira Pride 2021, no dia 8 .10.2021. O evento envolveu entidades públicas: Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, CAU Associação Abraço - Delegação do Funchal; Rede Ex Aequo Funchal e Opus Gay Madeira; UMAR Madeira; Administração Regional de Saúde de Lisboa e Vale do Tejo.

Fui moderador da Mesa Temática – Educação para a Ciência, da agenda científica 2017 do CIE-UMa, a 7 de abril de 2017, das 14h às 18h, na sala do Senado da Universidade da Madeira;

Participei na Campanha de divulgação da ação da Universidade da Madeira “UMa Doce Vida Académica”, de iniciativa conjunta da UMa e do DolceVita, nos dias 23 e 24 de maio de 2011.

Funchal e UMa, 12 de agosto de 2024